教科版三年级上册3.4测量降水量 课题 测量降水量 单元 天气 学科 科学 年级 三年级 科学概念目标 降雨量的多少可以用雨量器测量。 目标解读 鼓励学生尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况，并指导学生使用雨量器来测量降雨量。 科学探究目标 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。 目标解读 指导学生完成观测测雨的活动，理解雨量器的工作原理，让学生亲自制作一个简易雨量器，并用来测量、记录降雨量。同时完成“天气日历”的记录。 科学态度目标 保持对天气现象观测的深厚兴趣，培养认真观察的习惯，能在课后持续地进行降雨量的观测。 科学、技术、社会与环境目标 了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。 重点 降雨量的多少可以用雨量器测量。 难点 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示雨、雪、霜谜语 猜谜语 激趣导入，调动学习的积极性。 新知探究 聚焦：如何测量降雨量 过渡：降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。其中降雨是最为常见的一种降水形式，一起来了解他。 播放视频《雨.》 小结雨的形成，课件出示。 雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的。是地球水循环不可缺少的一部分。从天上掉下的雨滴有大有小，有慢有快。课件出示古诗《清明》、《春晓》用眼睛看、用耳朵听只能大概知道雨的大小。降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？ 了解雨及其形成。思考如何测量降雨量 温帮知新勤思考，聚集焦点解新疑。 通过观看视频、教师小结等形式，初步认识常见的降水形式———雨.引导学生思考如何测量降雨量。 新知探究 探索一：制作简易雨量器 过渡：要想确切知道雨下得有多大，需要利用雨量器来测量。 课件出示：探索一 1、认识雨量器 （1）各种各样的雨量器 （2）雨量器的结构 2、制作雨量器 （1）制作材料 塑料瓶、直尺、线条 记号笔、胶带、剪刀 小约定： 在使用剪刀时，要注意保护好自己，不要伤到手哦！ （2）播放视频《2分钟教你制作雨量器》 课件出示：制作雨量器的步骤要点 ①剪②固定③持平④画与粘 1、认识雨量器 及其结构 2、在保证安全的前提下，学习制作雨量器。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 新知探究 探索二：用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器。 课件出示实验目的、实验材料、实验步骤、实验记录、实验分析、实验结论。 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器。 通过模拟实验，明确雨量器是用来测量降雨量的仪器。提高学生的实验操作能力。 新知探究 探索三：确定降水等级 过渡：“雨滴”有大有小，有慢有快，有的“雨量器”盛水多，有的盛水少。所降的“雨水”与气象报告中的那个雨量等级相符呢？ 课件出示： 确定降水等级及24小时雨量等级标准。 对照24小时雨量等级标准，确定降雨等级。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 研讨探究 研讨一：自制雨量器要注意什么？测降雨量要注意什么？ 课件出示小结 研讨二：怎样确定一场雪的降水量？ 播放视频《认识降雪量》 小结：降雪量，实际上是雪融化成水的降水量。 提出问题：怎样确定一场雪的降水量？ 课件出示：降雪量等级表。 1、交流、讨论 2、在认识降雪量的基础上，思考怎样确定一场雪的降水量？ 相互交流共分享、集体讨论达共识。 拓展延伸 拓展一：确定十天的降水等级 课件出示24小时降雨量等级标准。 将 转换成 根据降雨量多少，确定降雨量等级 拓展二：降水量 播放视频：《降水量》 课件出示小结 释疑：霰：在高空中的水蒸气遇到冷空气凝结成的小冰粒，多在下雪前或下雪时出现，霰又称雪丸或软雹，由白色不透明的近似球状（有时呈圆锥形）的、有雪状结构的冰相粒子组成的固态降水，直径2-5 ... ...
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