《红灯停 绿灯行》教学设计 前埔小学 李丽博 学情分析 三年级时从低年级到高年级的过度，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化是小学比较重要的阶段，大部分学生能较好地表达平面形象，并能大胆发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。 设计思路 本课是“造型·表现”学习领域的教学内容。旨在结合交通知识与美术学习相融合，联系生活经验与课堂上的游戏、创作中加深对遵守交通法规的认知。围绕“红灯停 绿灯行”这一主题欣赏音频，注意歌词展开，制定“观察分析、深入探究”、“动手实践、交流评价”等环节。 教学目标 1、学生通过学习中学会观察行人的姿态、角度等，并在画面中表现出来。 2、认识常见的交通标志，在活动中注意人物、车辆、指示灯以及道路之间的关系。 3、表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。 教学重点 表现路口行人的正面、背面、侧面角度，有意识的观察红绿灯与行人的位置关系。 教学难点 丰富行人的姿态、角度等，能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 课前准备 学生：彩色笔、双面胶、剪刀 教师：课件、教具、纸张、综合材料 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入主题、欣赏视频 1、播放《红绿灯》视频，引导学生注意听歌词 2、出示课题《红灯应 绿灯行》 欣赏视频，回想并联系自己生活经验 【设计意图】：通过视频引入课题，激发学生的学习兴趣 观察分析、深入探究 1、和学生一起认识交通标志，教师小结交通标志特点 2、游戏情景再现，模拟交通路口，结合生活常识人物、车辆、指示灯一级道路之间的关系。 3、分析人物动态，引导学生观察行人正面、背面、侧面的形象 1、回忆并学习交通标志，与生变的小伙伴一起模拟情景 2、体验游戏，模仿行人动态，观察人物正面、背面、侧面，并有意识的表达出来 【设计意图】：通过教具以及课件的展示介绍交通标志，在游戏中让学生直观了解并加深行人、路口、红绿灯之间的关系，有意识地表现人的角度 动手实践、交流评价 1、教师出示班级社区交通图，让学生结合人们过马路的情景添画，教师提示注意信号灯的指示 2、展示最后社区交通图，组织学生欣赏，引导学生从人物的动态以及角度等方面进行评价 3、教师总结 学生完成作业，根据人物的动态以及角度等方面进行评价 【设计意图】：播放《红绿灯》音乐，让学生能在愉悦的氛围下完成作业
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