3.6 被子植物 教案（2课时）

基本信息 名称 双子叶植物 执教者 课时 1 所属教材目录 冀少版 第三章 第六节 被子植物 1.双子叶植物 教材分析 在学习了生物体的结构层次基础上，进一步学习了 形形色色植物。而被子植物又称绿色开花植物，是植物界中结 构和功能最完善适应性最强，分布最广，种类最占优势的 植物。双子叶植物是被子植物的两大类之一，和我们的生活 息息相关。教材用人们生活中常吃的菜豆 学习双子叶植物，菜豆取材容易，又便于观察。通过对菜 豆根，叶 花及菜豆种子的探究和观察，以及教师对其它 双子介绍。从而得子叶植物的主要特征及与人类的密切关系。 学情分析 1我们是农村中学，学生都来自农民家庭。一大部分成绩 好的学生都进城上学，我们教的学生相对底子薄，学习 能力差一些。但菜豆，白菜是我们农村常吃常见的的。 学生对他们相当熟悉，学会察容易些。 2 观察对于学生难度小，但如果让学生用生物术语表达存在一定的困难，需教师的必要的指导。 3 双子叶植物学生不一定都熟悉，要准备图片，使学生更易掌握。 教学目标 知识与能力目标 1 概述双子叶植物的主要特征及其与人类的关系。 2能识别常见的的双子叶植物 过程与方法目标 1、尝试自主学习、合作学习和探究学习 2、学会观察 ，比较、归纳、总结等方法。 3、学会查找并分析资料，解决生活中的问题 情感态度与价值观目标 1 形成科学观察植物的习惯。 2 养成实事求是的科学态度，学习体验自主 合作探究的学习过程。 3体会由特殊到一般 有具体到抽象 由感性到理性的概念学习过程 教学重难点 重点 双子叶植物的主要特征 难点 观察菜豆种子后，对结果的表述 教学策略与 设计说明 本节课通过学生观察、比较、归纳采用合作、探究性学习的模式，提高他们的学习能力，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神??????????????????? 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 引入 2分钟 我们知道植物按繁殖方式分为（生答）两大类孢子和种子植物。我们已学习了种子植物中的裸子植物，这节课我们共同学习另外一种种子植物-被子植物。被子植物按器官形态、结构、特征的不同分为双子叶和单子叶植物。这节课我们共同探究双子叶植物的特征 学生思考并齐答孢子和种子植物 复习并导入新课 新授 学生观察并探究菜豆的根、叶的特征从而得出双子叶植物根和叶脉的特征。10分钟 让学生（2人一组）观察准备好的菜豆的根和叶。出示ppt课件展示杨、白菜、油菜的根与叶。 教师提示：以前学过根系与叶脉的分类。让学生观察与分析双子叶植物的根与叶脉的特征。 根是直根系，叶脉为网状脉。（板书）告诉学生菜豆的果实为荚果。 学生（2人一组）观察菜豆的根与叶，然后看图片，分析、讨论双子叶植物的根与叶的特征并回答。 通过观察得出双子叶植物的根为直根系及叶脉为网状脉。 锻炼学生的观察及总结能力 新授：合作、探究双子叶植物花的特征 9分钟 引入:我们知道了双子叶植物根与叶的特征。那么花有什么特征呢? 出示ppt课件，展示菜豆花、白菜花、玉兰花。我们看到的这些漂亮的花都是双子叶植物的花。这些花有哪些共同特征？考虑花瓣、萼片的数目。（提示学生）。大部分花的各部分基数是4或5（板书） 鼓励学生再说出见过双子叶植物的花。 学生仔细观察课件后，讨论，总结花瓣、萼片的数目。 个别学生说出双子叶植物花的各部分基数是4或5. 学生思考、讨论身边常见的花。 学生回答 学生通过观察、分析、讨论得出双子叶植物花的特征 新授：探究双子叶植物的种子 15分钟 我们通过观察、探究、讨论知道了双子叶植物根、叶脉、花的特征。而双子叶植物也属于种子植物，那么它的种子有什么特征呢？ 让学生解剖、观察菜豆种子。 ... ...