附表1 观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 长沙市芙蓉区大同古汉城小学 课名 《家乡古建筑》 教师姓名 何思佳 学科（版本） 美术（湘教版） 章节 第2课 学时 1学时 年级 5年级 教学目标 1、了解中国古建筑的大致范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2、掌握线画古建筑的基本方法，合作完成家乡古建筑的线描3D画。 3、增强对祖国对家乡建筑遗产的情感联系和对家乡的热爱。 三、学习者分析 本课是让学生有目的有计划地对家乡古建筑作有意图的考察，学习微课并记录下来。比如对材质、造型、建造年代以及建筑物结构等作较为深入的观察，以加深对建筑物的了解，继而进行建筑局部的线描绘制。通过写生或者记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑的理解与猜想，体验，感悟古代建筑师和工匠是怎样想象构思，怎么画草图，怎样施工建造该建筑的。从整体全貌上把握古建筑的描绘，感受和体验造型的艺术美，体验古代建筑形态的美和科学的结构。 四、教学重难点分析及解决措施 本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，学习的东西也很多，但不能任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上描画古建筑有趣的局部，像门、窗、翘檐、柱廊、瓦当等，再接着画一小型的古建筑，像亭子、牌坊、塔、楼台等，不必画建筑群体或者宫殿庙宇，初步获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑文化做准备。参观了解和线画古建筑，也可只画局部以降低难度，可以安排前置的翻转学习。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 前置微课学习 1’-- 5’ 学生前置学习，自主学习古建筑的基本建筑特点 学生探索古建筑的建筑特点，并对自己感兴趣的古建筑局部艺术特点展开深入了解。 学习微课，在课前尝试画古建筑的局部线描。 利用平台学习微课，学生自主学习，并画出古建筑局部后拍照上传平台。 导入新课 6’--8’ 利用白板的“聚光灯”这一特点，观察局部来激发学生的学习探索兴趣。 看局部、猜部分———爱晚亭”，说特点，如：盔顶、飞檐、红柱黄瓦，导入新课。板书：家乡古建筑。 通过平台中的“聚光灯”这一特点学生观察古建筑的局部，猜测建筑类型和建筑的局部名称。也是前置学习的一种检测。 媒体运用：白板“聚光灯” 分析：五年级学生对于故事情境都不感兴趣了，反而喜欢挑战摸索，“聚光灯”这种猜谜性质的游戏，很好的激发学生的学习兴趣。 广泛了解古建筑 8’--9’ 前置学习的检测，能让学生进行自主学习，并兼顾到每一个学生的学习进度。 说出其他家乡古建筑的名称：开福寺、爱晚亭、天心阁、岳麓书院 学生通过照片检测所认识的家乡古建筑 照片展示各种古建筑，学生说出名称。 对比发现古今建筑的特点 9’--12’ 前置学习检测现代与古代建筑的对比发现建筑特点。 对比现代建筑与古代建筑的特点：木质结构和钢筋水泥结构；外形复杂与外形简单明了。 学生跟随老师的白板画笔，对比发现现代建筑与古代建筑的造型区别，通过之前微课的学习了解古建筑多以木质结构为主，现代建筑以钢筋水泥为主。 用平板中画笔直接在两种建筑中画出古建筑的外形对比：复杂的线条与几何形概况简单明了。使学生直观对比。 研究古建筑的特例 12’--15’ 以岳阳楼为例，详细说明家乡古建筑的艺术特点。学生可以做补充。 推送岳阳楼照片，让学生说出岳阳楼的特点。 全班推送岳阳楼的照片进行抢答，说出岳阳楼的建筑特点。 利用平台推送岳阳楼的照片，学生利用抢答器进行回答，岳阳楼的建筑特点。 小训练检测，学生点评讨论 15’--20’ 1、通过美术的小训练绘画练习来检测学生前置学习的效果。 2、在小训练中解决局部建筑的线描问题。同时把知识点细化。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
