4.2深深浅浅话友谊 教案（表格式）

《 深深浅浅话友谊 》教学设计 课题 七年级上册第二单元第四课第二框《 深深浅浅话友谊 》 执教者 五象湖中学延良校区 韦月群 解读 理念 贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。让学生在情境中体验，联系学生的生活经验，通过对话，合作探究学习知识，升华情感，归纳演绎，体悟智慧，提高质疑创新意识，逐步培养学生的思辨能力。 解读 学生 初中学生心理发育还不成熟，知识水平还比较低，对事物的看法容易停留于表面，他们对朋友、友谊特质认识存在偏差，对如何与朋友相处存在误区。因此有必要指导学生认识友谊的主要特质，澄清对友谊的误解。在生活中体验积极的友情，建立健康友谊关系，从而愉快生活，幸福成长。 解 读 教 材 内容目标 认清友谊的特质，澄清对友谊的认识。 教 学 目 标 知识目标 1.知道友谊最重要的一些特质 2.能澄清对友谊认识 能力目标 1.能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力 2.与朋友相处时能坚持原则 情感态度价值观目标 1.知道友谊的一些特质 2.能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力 教学资源 多媒体课件、古诗、歌曲、故事 教学重点 友谊的特质 教学难点 友谊的澄清 解 读 方 法 教学准备 深入解读教材，就相关问题对学生进行调查研究，设计教学环节，收集相关资料，制作多媒体课件。 教学方法 通过歌曲创设情境导入本课，设计找有关友谊的词句领悟友谊的特质；设计“应该 不应该”活动让学生的讲述应该为朋友做的事和不应该为朋友做的事中，深刻领悟与朋友相处“一定要讲原则”这一理念；设计“故事续写”这一活动，让学生在自己讲故事领悟到“竞争并不必然伤害友谊、友谊不是一成不变的”。最后，引导学生总结，在总结归结中构建知识体系；在思考质疑中培养学生的思辨能力。 学习方法 自主自学；展示学习成果、合作探究；总结建构；思考质疑。 教学手段 视频激趣法、查找词句法、讲术故事法、联系生活实际法、归纳法、演绎法、合作探究法（多媒体课件） 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 一、歌曲导入新课。 《朋友》 周华健 播放视频，引导学生思考“什么是真正的朋友” 观看视频‘思考问题。 激发兴趣。 二、展示学习目标 学习目标 指导学生朗读三维目标 学生朗读三维目标 明确学习目标 三、活动一：搜寻表达友谊的词句 友谊的特质 指导学生搜寻词句；指导学生展示交流；指导学生从自己查找的词句中归纳友谊的几个主要特质。 ①　全班同学分为两大组。每大组再分成四人小组。 ②　第一大组：写出表达友谊的词语或成语。 ③　第二大组：写出表达友谊特质的句子。如友谊是相互理解与信任。 落实学习目标———知道友谊的主要特质。培养思辨能力，提高归纳概括能力。 四、活动二、应该 不应该 友谊要坚持原则 指导学生从不应该为朋友做的事中，知道违法的、违纪的、不符合道德要求的事不能为朋友做。 ①　全班同学分为两大组。每大组再分成四人小组。 ②　第一大组：应该为朋友做的事。 ③　第二大组：不应该为朋友做的事。派代表发言 知道友谊必须坚持原则。否则，害朋友，害自己。 培养思辨能力，提高归纳概括能力，口头表达能力 五、活动三：故事续写 竞争并不必然伤害友谊。 友谊不是一成不变的 指导学生续写故事，展示故事，交流从故事中澄清对友谊的认识。 四人小组讨论并续写故事，派代表发言，讲述本组故事。 知道“竞争并不必然伤害友谊。 友谊不是一成不变的” 培养思辨能力，提高归纳概括能力，口头表达能力，组织文字及书面表达能力。 六、课堂总结 总结本课所学知识，形成知识体系。 指导学生总结 学生总结 落实教学三维目标 七、收获与质疑 巩固所学知识 引导学生谈收获，提出疑问。 提问或讲述 训练学生的发散思维 ... ...