风向和风速 【教学目标】 科学概念： 1.风可以通过自然界中事物的变化来感知，风向和风速是用来描述风的两个指标。 过程与方法： 1. 能自制风向标，并有意识地去改进。 2. 能用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 情感、态度、价值观： 1. 感受到风向和风速与生活的关系，感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。 2. 激发提高观察风的兴趣和好奇心。 【教学重点】风的两个指标风向和风速。 【教学难点】风向和风速跟我们的关系。 【教学准备】课件、风向标制作材料、风旗、风向风速仪、大电扇 【教学过程】 课前谈话： 观看视频，引出话题“风” 要边看边思考：从哪些地方可以判断出风来了？（播放视频） 一、引出课题 1.那关于风，还知道些什么？ 2.师小结揭题，我们刚才所说的风大风小其实说的就是风速。东风、西风说的就是风向了。今天这节课老师就要和大家一起来研究《风向和风速》。（板书：课题） 二、风向和风向标 1．提出风向概念：气象学家把风吹来的方向定为风向。就是说从东方吹来的风叫东风。 2.确定教室方位：那谁能先说说这个教室的东方在哪里？请你帮我们贴上“东”，还有其他三个方位。 3.演示判断风向：知道了方位，接下来我们就来判断一下风向吧。 先由师来造一阵风，请生说这阵风是从什么方位吹来的，叫什么风？ 换生来造风，师判断风向。 4.活动一：生两两合作判断风向。 很多同学都迫不及待地也想自己动手来造风了，接下来就请组内同学像我们一样两两合作，站好位子，轮流这样造风和判断风向。 5.判断室外风向：看来同学们已经能熟练判断这里的风向了，那在室外呢，我们又可以通过什么判断呢？ 6.出示风向标：同学们说的方法都不错，不过我这里还有个能更快速、准确测风向的小工具，想不想看看？风向标（实物）。 试用风向标：我们来试试，小箭头指向的就是风向。（小电扇） 7.活动二：制作风向标。 想不想自己也来动手做一做？很简单，（图）只需要这些材料哦，卡纸、大头针、吸管、铅笔、剪刀、胶带。注意卡纸上的虚线部位是用来折的，吸管的两端剪好了两条缝，便于大家塞进卡纸，一起来看看制作方法。PPT ①剪 ②粘 ③钉 ④吹 8.生动手做风向标并检测 9.看来很多同学已经成功制作了风向标，建议大家课后还可以去试着设计个性化的尾翼，比如飞机尾翼这样的，圆筒状这样的。（图） 10.风向标的使用指导。 有了风向标，下课后你就能带着它去室外测风向了。不过还有几个测量注意点要提醒大家： ①选择室外空旷地; ②确定方位; ③明确箭头指向; ④读出风向。 11.师小结：风向是风的一个指标，我们可以通过风向标来测得。 三、风速和风速等级 1.提出风速概念：风的另一个指标是风速。风速是指风每秒行进了多少米（PPT）。 2.学习风速等级表：气象学家为了便于统计又把风速记为13个等级。（表格ppt）0-12级 一起来看看这个表格，第一列是风级，第二列是风速，第三列是特征描述。我们可以根据风速或风级特征找到相应的风级。 3.认识柔风和较大风：比如这个（小视频），树叶小树枝被吹动，就是四级柔风；而（小视频）大树摇摆，难以打伞就是6级较大风。 4.活动三：判断风级。仔细阅读这个表格，找一找照片中的风分别对应表格中哪个等级，并说说判断依据。PPT 5.提出风旗：这个等级划分确实有点复杂，为了降低难度我们还可以用自制风旗来测风速，（师出示风旗）当旗子不动时，我们把它记为“无风”，用0表示，旗子微动时记为微风，1表示；旗子完全展开记为大风，2表示。（表格：简易风速等级） 6.风旗方法介绍：这样的小风旗制作也很简单，只要找一块柔软的布，大约长35厘米，宽20厘米，再找一根旗杆固定住就可以了。 7.提出风向风速仪：我们这样制作的风向标和风 ... ...
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