本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第五单元 世界政治经济地理格局 5.4 综合国力竞争 教案 ●教学目标 知识目标 1．使学生了解综合国力的基本要素。 2．使学生了解提高综合国力的途径。 能力目标 结合案例，培养学生综合分析问题的能力。 德育目标 使学生树立竞争意识，教育学生努力学习文化知识，为将来建设祖国做出应有贡献。 ●教学重点 1．综合国力的基本要素。 2．提高综合国力的途径。 ●教学难点 综合国力评价。 ●教学方法 讲授、讨论、案例分析。 ●教学手段 电化教学 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［复习提问］ 1．区域性经济组织的共同点是什么？ 2．为什么说加强区域经济联系是走向经济全球化的阶梯？ 3．展示投影：欧洲政区图，让学生指图说出欧盟成员国。 ［导入新课］ 提问：当今世界的两大主题是什么？ 学生看书回答：和平与发展。 教师引导学生进一步思考：和平与发展虽然是当今世界的两大主题，但局部地区仍有战争，一个国家如果不受外强侵略，就必然要发展，要增强自己的综合国力，那么什么是综合国力？综合国力的基本要素有哪些呢？如何提高自己的综合国力，本节课就来共同探讨这些问题。 ［讲授新课］ 板书：5．4综合国力的竞争 板书：一、综合国力的基本要素 板书：1．综合国力的含义 提问：综合国力的含义是什么？ 学生看书回答：综合国力，即一个国家的总体力量。 阅读思考：综合国力的基本要素有哪些？为什么这些要素可以反映出一个国家的综合国力？ 学生阅读本节第一部分内容，教师同时板书如下： 板书：2．综合国力的基本要素 （1）基本实体 （2）经济力量 （3）军事力量 （4）内政外交 （5）科学技术 学生讨论：北京时间2003年3月20日，第二次海湾战争爆发，美英联军对伊拉克进行空袭，4月下旬战争结束。这次战争还未开始，胜负已见分晓，其原因是什么？请同学们从两国的综合国力加以分析讨论。 学生讨论后教师归纳： 基本实体上，美国国土面积930万 km2，伊拉克是43万 km2，美国比伊拉克面积大22倍；美国人口约2.6亿，伊拉克只有2000万人，两国人口相差悬殊很大；战场在伊拉克，而伊拉克的地形以平原为主，山区较少，平坦的地形有利于坦克、装甲车、汽车等武器作战，可以快速向前推进，但不利于弱国进行游击战；从资源上看，美国除石油不如伊拉克外，其他资源都比伊拉克丰富。 经济力量对比上，美国的国民生产总值为7万亿美元，伊拉克只有几十亿美元；美国是世界上最大的农产品出口国，农业发达，伊拉克由于受多年的经济制裁，食品、药品严重缺乏，战争一开始，人们就担心伊拉克战略储备的粮食是否能够用；在工业方面，美国工业部门齐全，工业现代化程度高，特别是国防工业强大，伊拉克无法与其相比；交通及通信能力方面，美国在战争中采用卫星导航、卫星侦察，伊拉克军事部署的动向都逃不过美国的眼睛，因此处于被动挨打局面。 军事力量对比，在常规军事力量上，美国的常规武器装配先进，科技含量高，且数量多，伊拉克的武器大多从国外购买，且多为被淘汰的武器，在维修上也很困难；战略核力上，伊拉克更无法与美国相比。 内政外交方面，美国有一些西方大国支持，而受美国的压力，伊拉克孤军无援。 科技方面，两国更无法相比。 综合以上各种要素，可以看出，美国的综合国力远远强于伊拉克，所以战争还未开始，胜负已经决出。 提问：基本实体可以反映出一个国家的哪些方面实力？ 生答：生存空间的大小、位置的优劣、资源状况、劳动力的数量和质量。 提问：以上几个方面是如何影响一个国家的总体力量的？ 生答：国土辽阔有利于国家发展。空间大，回旋余地大，有利于延缓外敌进攻，也便于分散配置工业基地和国防设施。 地理位置直接关系到国家安全和国防建设。邻国多，边界问 ... ...
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