《第1节 光合作用》教案 【教学目标】 一、知识目标 1、描述叶片的基本结构，说出表皮、叶肉、叶脉的结构组成及特点。 2、概述叶片结构如何与光合作用功能相适应。 二、能力目标 学会制作菠菜下表皮临时装片，进一步熟练显微镜操作方法。 三、情感目标 1、在理解叶片结构如何与光合作用功能相适应的过程中，进一步认同结构与功能相适应的生物学观点。 2、在观察活动中，养成细致严谨、善于思考的科学品质。 【教学重点】 叶片与光合作用相适应的结构特点。 【教学难点】 叶片与光合作用相适应的结构特点。 【教学方法】 启发式教学法，观察法 【教学媒体】 自制多媒体PPT课件等 【教学准备】 1、 新鲜的菠菜叶片。 2、 迎春叶横切永久切片。 3、叶表皮，叶横切，及气孔结构等图片。 4、教学视频及演示ppt。 【内容要点】 叶片的结构 表皮细胞：透明、不规则、排列紧密 表皮：保卫细胞：围成气孔（下表皮气孔多） 栅栏组织: 细胞圆柱状、排列整齐、含叶绿体多 叶肉： 海绵组织：细胞不规则、排列疏松、含叶绿体少 叶脉： 导管：运输无机物 筛管：运输有机物 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 经过前面的学习，我们已经了解了光合作用的相关知识，请大家回忆：光合作用的原料，条件，产物场所？ 追问：叶绿体是在植物的任何部位都有吗？ 因此我们说叶是光合作用的主要器官，那么除了富含叶绿体外，叶还有哪些结构与完成光合作用有关？本课继续学习 思索回答 思索回答（主要在叶） 承上启下 引入新课 学生认识叶肉的结构 提问：叶作为器官是由哪些组织构成？ 这些组织存在于叶的什么位置？ 你认为叶绿体主要存在于哪些组织细胞中？ 到底是不是像我们推测的一样？需要观察。 教师引导学生认识到要作切片才能观察，并用教师镜演示事先做好的装片，请学生观察。 通过观察，发现哪部分绿色？ 老师说明营养组织就是叶肉。 还看到什么结构？ 为了更清晰地认识叶片结构，请大家观察永久切片。 请学生汇报观察结果。 板书叶肉结构 思索回答 思索回答 （营养组织） 思索回答 （营养组织绿色） （上下表皮，叶脉） 观察回答 明确叶肉的结构 由叶绿体主要存在于叶的哪个组织？引起学生思考并观察迎春叶的横切切片，得出叶肉的结构。 学生认识表皮的结构 为何表皮透明？ 表皮还有哪些特点？需进行观察 指导学生进行装片制作， 引导学生观察。 请学生汇报观察结果。 老师补充新图，说明上表皮气孔少于下表皮。 板书表皮结构 回答透光 制作，观察 观察回答 明确表皮的结构 由表皮是透明的引起学生思考并观察菠菜叶下表皮临时装片，得出表皮结构。 学生认识叶脉的结构 叶子光合所需要的水怎么运来？ 介绍叶脉的结构，并板书。 叶脉 由生活常识入手，学生认识到叶脉的结构。 总结 结合板书，师生共同总结叶片的结构及其与光合作用相适应的特点。 便于整体理解结构与功能相适应的观点，落实学习目标。 ... ...
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