4.1青春的情绪 教案

《青春的情绪》教学设计 一、教学目标： 情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。 教学重点：情绪的分类和作用 教学难点：情绪的青春色调 学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法：情境教学法、讲授法 二、教学过程 （一）导入新课 听歌曲《今儿个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？ 教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 （二）讲授新课 情绪面面观 活动一：我来说，你来画 根据情境画出相应的情绪。 1、考了100分。 2、下课铃响了，老师还在拖堂。 3、平时很努力学习，结果考试成绩还是不及格。 4、考试成绩没考好，被老师叫家长。 教师总结：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。 活动二：词语接龙 　　（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组说出的这类词语多并且要有肢体语言或者面部表情。如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 　　教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。 　　人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 活动三：聚焦生活 　　说一说在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么？ （1）生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。 （2）小红生理周期时情绪低落，易发脾气。 （3）小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。 （4）小丽在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。 提示：不同的情境下会产生不同的情绪。我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 　　二、情绪的青春色调 进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们情绪表现的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。下面我们来了解一下青春期的情绪特点有哪些？ 情绪反映强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。 活动四：探究与分享： 　　思考： 1、上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ 2、反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。 生答。 教师总结：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 活动五:探索与发现 　　（多媒体展示下列材料） 　　（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 　　（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。 　　（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。 　　（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 　　让学生体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。 　　教师讲述：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反， ... ...