24刘姥姥进大观园教学实录与反思

《刘姥姥进大观园》教学实录与反思 王 林 教学目标： 知识与能力：了解《红楼梦》；把握经典篇章情节、人物性格及反映的社会生活。 过程与方法：多读研读，从概括内容入手把握情节、从描写中解析人物性格。 情感态度价值观：从人物性格中体会不慕虚荣，勤俭节约的高尚品质，养成良好习惯。 重点难点： 1、把握课文结构内容；分析概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 2、体会人物各种不同的笑，赏析这场“笑剧”的用意，和刘姥姥的形象特点。 课堂实录 1.导入 师：今天来到百年名校———中华中学上课，万分激动，早上特意在家试了几身衣服， 妻子在旁说道：“你这是猪八戒照镜子。”我听见有同学笑了，来说说为什么笑啊？ 生：我知道这是一个歇后语，觉得挺好笑的……（生欲言又止） 师：说得比较含蓄，没关系，可以直接说出来，你只是转述我妻子的意思。（生笑） 歇后语分为两部分，前半部分是对事件或人物的介绍，像谜面；后半部分是对前半部分的评价，像谜底。今天咱们学习的《刘姥姥进大观园》也含有一个歇后语“刘姥姥进大观园———？”请同学们根据选文补上后半部分内容。一字，一词，短语与句子皆可。 2.写歇后语 （学生静读文本3分钟，思考，师1分钟后巡视，请几位学生在黑板上写下来。学生补写的有———一出好戏、大开眼界、丑态毕现、笑料百出、笑倒众人、一演众笑。） 师：你说说看为什么写“一出好戏”？ 生：通过阅读全文和课后的预习提示，我知道刘姥姥是在凤姐和鸳鸯的精心设计下表演的一出戏，博得众人哈哈大笑，所以是“一出好戏”。 师：不仅读了选文，还看了预习提示，读2.写歇后语 （学生静读文本3分钟，思考，师1分钟后巡视，请几位学生在黑板上写下来。学生补写的有———一出好戏、大开眼界、丑态毕现、笑料百出、笑倒众人、一演众笑。） 师：你说说看为什么写“一出好戏”？ 生：通过阅读全文和课后的预习提示，我知道刘姥姥是在凤姐和鸳鸯的精心设计下表演的一出戏，博得众人哈哈大笑，所以是“一出好戏”。 师：不仅读了选文，还看了预习提示，读得很仔细。“大开眼界”是谁写的？请说说是在选文中哪部分读到的。 生：第一段中“大”字出现好多次，刘姥姥没见过世面，来到荣华富贵的贾府大开眼界。 师：刘姥姥眼中的大观园是大金大银、大红大绿，可进入贾府大开眼界的绝不止刘姥姥，在第三回中还有谁啊？（林黛玉） （师读林黛玉进贾府的片段：转过插屏， 小小的三间内厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆是雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。） 师：刘姥姥眼中的贾府和林黛玉眼中的贾府却有不一样的地方，这是为何呢？这个问题值得思考，我们先放一放。 3.聚焦“笑”字 师：大部分同学写的和“笑”相关（板书：笑），老师统计了一下，文本中共出现27 次“笑”。请同学们画出好笑的句段。 （学生读画出的句段，尝试大声读出好笑的感觉。学生读刘姥姥的片段，读出俗气、土气、傻气；学生读众人的笑，前仰后翻，情态各异。） 师：老师发现大家找的好笑的片段可以分成两类，刘姥姥的表演引人发笑，众人的笑也能让我们会心一笑。众人的笑在哪一段最集中？（第七段，学生齐读课文。） 师：老师做了调整，和原文比较，思考这样改行不行。（投影） 林黛玉掌不住，一口茶都喷出来。史湘云笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”惜春滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，薛姨妈笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。王夫人也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。宝玉离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 生：不可以，因为每个人的性格不一样， 笑的情态就不 ... ...