1.2天气日历 表格式 教案

天气日历 教材分析 前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。 学情分析 在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，使学生的观察和记录更容易一些。 教学目标 科学概念： 1．天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活。 教学重 难点 重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备 1．画有天气符号的图片一张。? ?2．学生画天气符号的小卡片若干。 ?3．大的天气日历一张。 ?4．气温柱形图表一张。 ?5．温度计每组一支。 ?6．科学记录本和笔。 教学过程 教学流程 一、提出问题。 二、播放多媒体视频。 三、明确本文重点。 ?一、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 ? 2．使用 天气 符 号 记 录 雨 量、 现象。 3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时 间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 ? 4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。 7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？? 9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。? 10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。 作业设计 把重点记录下来。 板书 设计 天气日历 天气符号卡片 常用气象符号 课后反思 学生们在画天气日历表格时，往往忽略了时间，一定要反复强调要在同一个时间去观察每天的天气情况。并鼓励学生在今后的一个月的关于天气的学习过程中，每天都要进行天气观察和记录。 ... ...