中小学教育资源及组卷应用平台 小学信息技术（粤教版）B版 第三册上第7课时教学设计 课题 小瓢虫找妈妈 单元 七 学科 信息技术 年级 六 学习 目标 （1）学会分析角色动作，理顺脚本设计思路（2）初步掌握多分支和单分支条件判断结构的使用 （3）学会“侦测”模块中碰到角色、碰到颜色条件的合理使用 重点 掌握多分支和单分支条件判断结构的使用 难点 学会“侦测”模块中碰到角色、碰到颜色条件的合理使用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情景 激趣 导入 师：大家还记得《小蝌蚪找妈妈》这个故事吗？今天我们一起来重温一下吧！小蝌蚪终于找到妈妈了，它们开心极了。可是森林里的小瓢虫不开心了，因为它们也和妈妈走散了，正在焦急的找妈妈呢。小瓢虫要怎样找到妈妈呢？我们快去帮帮它吧观看视频--7.1课程导入 观看动画 观察讨论 由《小蝌蚪找妈妈》引入本节课的主题，激发学生的创作热情 自主 探究 解决 问题 讨论分析：设计《小瓢虫找妈妈》的故事情节和解决方法 一起头脑风暴，讨论故事情节。 让学生自己去设计故事情节和找妈妈的解决方法，锻炼学生的创作设计能力。同时活跃课堂氛围。 任务 驱动 （一）挑战任务一制作小瓢虫的脚本，让小瓢虫能够循着妈妈留下的轨迹找到妈妈.学生自己搭建，小瓢虫碰到妈妈就停止前进的脚本 观看视频7.2 学生思考 观看视频 设计制作 任务挑战一让学生熟悉“如果那么否则”条件判断语句的用法，能够熟练使用“侦测”中的一些方法去判断角色 当前情况。 （二）挑战任务二增加游戏情节，在路上增加挑战关卡，增加“沼泽地”和“城堡”用这些关卡能够改变小瓢虫的形态 观看视频7.3 设计游戏关卡 观看学习视频动手编程 任务挑战二让学生掌握另一种侦测方法“碰到某种颜色”，能够熟练使用条件判断“如果那么”模块 （三）拓展任务给小瓢虫增加探测器，例如 中的小红点，将判断条件修改为“当颜色1碰到颜色2”，看看程序的执行结果有什么不同 2、将角色和轨迹进行修改，描述自己喜欢的童话故事（需要表达循迹的主题）观看视频7.4 学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。 拓展让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握 知识小结 课外延伸 小结：升华 学生举手回答学习本课的收获。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。 肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。 课堂小结 本节课学习到了什么？ 学生举手回答学习本课的收获。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。 肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。 板书 看谁算得快 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (
课件网) 第7课 小瓢虫找妈妈 小学信息技术（粤教版） 第三册上B版教材 新知导入 1.森林里的小瓢虫和妈妈走散了，正在焦急地找妈妈呢。 2.我们快去帮帮它吧！ 探讨小瓢虫找妈妈的方式 思考：你知道小瓢虫是怎么找妈妈的？一路上它怎么做？碰到妈妈后，它的 动作是什么？ 小瓢虫沿着 寻找妈妈 。 一路上，碰到 向 转；离开 向 转。 碰到妈妈后，小瓢虫就 。 故事脚本填写： 新知讲解 小瓢虫沿着妈妈留下的味道、脚印找妈妈。 有迹可寻（轨迹） 2、小瓢虫找妈妈的动作 3、小瓢虫找到妈妈后的动作 一路上，小瓢虫 沿着 ， 碰上轨迹向 转；离开轨迹向 转。 轨迹走 右 左 选用命令1 1 轨迹 碰到妈妈，就停下来。 选用命令2 2 思考：命令1与命令2有什么区别？ 妈妈 1、小瓢虫怎么找妈妈？ 多分支判断与单分支判断 编写小瓢虫找妈妈的代码 怎么解决小瓢虫起始位置的问题？ 角度？位置？ 谈谈你的收获 续写小瓢虫找妈妈 小瓢虫找妈妈的过 ... ...
