2.2起点和终点 教学目标 科学知识目标 比较需要公平。 相同标准下的起点和终点是公平比较的需要。 确定起点和终点。 科学探究目标 在教师指导下，能与同学合作交流，共同探究问题和提出自己的方法。 通过课堂探究活动能形成有意识的公平比较原则。 科学态度目标 1.能够通过自己的实验或观察发现问题。 2.培养比较中的公平意识。 科学、技术、社会与环境目标 意识到比较是人们认知世界的基本方法。 学会自己通过思考来解决问题。 教学重点: 了解比较需要公平，相同标准下的起点和终点是公平比较的需要。 教学难点： 确定起点和终点的标准；要有统一标准，才能公平比较。 教学准备： 每个小组：一只青蛙、一条纸带、一支彩笔、一把直尺。 教学过程 情景导入 请两个小朋友进行跳远比赛，采取不同起点起跳。问问谁跳的远？ 设计意图：在观察中发现不同起点的两个小朋友究竟谁跳得远，并不公平。 怎么才能让我们的跳远比赛更加公平呢？ 设计意图：学生联系体育运动会中的经验，自然想到需要统一起点。 起跳的位置我们称为？落地的位置我们又称为？ 设计意图：巧妙引出课题，并且让学生对起点和终点的定义更加清晰。 （板书：起点和终点） 二、聚焦课题 1、 开一场跳远运动会 师：今天我们也要来开一场别开生面的运动会，首先让我们一起来认识一下运动健儿们！看！ 师：他们现在都在这个盒子里休息呢，那想让它们登场，我们就要把这场运动会策划的有声有色。首先，我们先来确定一下“比赛场地”，大家有什么好的建议？ 生：踊跃回答，教师引导 设计意图：引出纸带，不仅材料简单并且十分实用。 2、讨论方案 师：好，“场地”我们已经准备好了，那么同学们接下来就是制定规则了。规则如何制定呢？谁有主意？ 生回答教师引导 师：同学们真聪明，和我们的跳远比赛一样，这次运动会啊同样要求起点和终点的设定。那么起点和终点如何进行设定呢，谁有主意？ 生回答，教师引导 师总结规则，在黑板上进行演示。 设计意图：先确定较为简单的起点标准，开放终点标准。 师：那么在下发场地之前呢，老师有几点注意要告诉大家。 注意：1、注意小心保护场地，不要弄破了； 2、使用直尺和下发的彩笔标记作画； 3、小组四人每人跳一次，看看谁更远； 4、小组实验完成后首先要身坐端，然后再举手表示。 四、小组比赛 讲述：现在正式进行青蛙跳远比赛。首先让我们在小组里比比，看看谁跳的远，每个组都完成后我们再在班级内比一比，现在开始！ 开始实验（教师巡视指导） 完成：身坐端，举手表示。 汇报：来，请同学们汇报一下，你们小组的比赛情况。 设计意图：终点没有统一标准，那么我们如何进行比较呢？ 五、思考讨论 讲述：嗯，看来同学们都很有想法，可是刚刚胡老师却发现我们的小青蛙太调皮了，你们看！ 出示图片（学生实验图片） 问题：看看他们的纸青蛙都跳的东倒西歪的，那他们又是如何确定终点在哪儿的呢？ 学生上台贴出（教师帮助） 讲述：请同学们观察黑板上贴出的图，如果让着两个小组（终点处的比赛标准不同）来进行一场比赛，同学们认为这个比赛是公平的吗？ 设计意图：公平吗？黑板上的贴图清晰明了，通过这个问题，引发学生思考讨论，强调统一标准的重要性，相同标准的起点和终点是公平比较的重要性。 六、总结思考 问题：这节课你先学到了什么？ 比赛需要公平。 问题：比赛的公平标准体现在哪些地方？ 起点和终点处的统一标准。 设计意图：使学生学完每节课后都能有所收获，有所思考达到教学目标。 板书设计： 起点： 比赛 规则 ： 终点 (
课件网) 跳远比赛 小小运动员 温馨提示： 1、注意保护场地，不要弄破了； 2、使用直尺和下发的彩笔来做标记、划线； 3、小组四人每人 ... ...
