中国的民族教学设计 第一章?中国的疆域与人口 第四节? 中国的民族 课标分析： 课程要求：运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征；收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。 课标解读：首先运用地图熟悉主要民族分布的地区，进而归纳得出我国的民族分布特点；然后结合反映各民族居住、服饰、文化、活动等风俗习惯的图片、视频、文字等信息资料，了解我国主要少数民族的风土民情；其次通过对少数民族英杰人物杰出贡献以及各民族相互融合、抵御侵略、保家卫国等史事的了解，明确中华民族是多元一体的大家庭，中国的历史是由各族人民共同创造的，形成正确的民族观，进而理解各民族平等共处的民族政策。 教材分析： 本节课是“中国的疆域与人口”的最后一节，主要介绍了我国的民族构成、分布特点、各民族风土民情等知识，目的让学生认识我国是一个统一的多民族国家，各民族共同缔造了新中国，帮助学生认识和理解我国的民族政策。让学生学会阅读“中国民族分布”图，收集一些主要少数民族传统节日、服饰、文化艺术等方面的图片、文字、视频等资料，进行课堂交流，是本节课的重要学习任务。 设计思路： “中国的民族”知识简单，特别是民族较为单一的地区，学生对其他民族知识陌生，从而感到内容枯燥乏味。为此，本教学设计利用多媒体为学生提供了各种形式的信息资料，如文字、图片、音乐等，丰富多样，异彩纷呈。让学生在看、听、观、觉、思、悟等多角度中审视民族大家庭，在民族构成、分布、居住、服饰、音乐、习惯、风情、文化等全方位展示中体验民族组成与风情。 教学目标： 知识目标： 1、知道我国是由56个民族组成的大家庭，了解主要的少数民族。 2、运用民族分布图，说出我国民族分布特点。 3、了解我国主要少数民族的风土民情。 能力目标： 1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。 2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。 情感态度价值观： 1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。 2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。 教学重点： 1.让学生知道我国是一个统一的多民族国家，是民族最多的国家之一。 2.让学生通过读“民族分布图”，能总结出我国民族分布的特点和少数民族分布的特点 3.让学生了解我国的民族政策。 教学难点： 学生通过读图，总结中国各民族分布的特点。 教学方法： 创设情境、读图分析、小组讨论、合作探究法。 教学过程： 【导入】创设学习情境，开启参观之门 ?? ?播放《爱我中华》视频音乐（可让学生随音乐一起歌唱）。这首歌激昂欢快，催人奋进，“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华”，唱出了全国各族人民的共同心声，讴歌了我们平等、和谐的民族大家庭……。让我们一起走进《中国的民族》，去领略各民族的独特魅力与异样风采吧！ 【承转】走进民族展馆，领略民族风情 阅读课本文字图片材料，了解民族知识。多媒体呈现下列信息资料： 一、多民族大家庭 我国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。各民族中，汉族人数最多，接近全国总人口的90.6%；其他民族人口仅占9.4%，称为少数民族。少数民族人口最多的是壮族，约1600万；最少是珞巴族，仅有2300多人。 〔练习〕：请学生阅读课文，然后回答问题：我国有多少个民族？哪个民族人口最多？ 〔讲解〕我国共有56个民族，由汉族、回族、维吾尔族等民族构成。其中汉族人口最多，约 ... ...
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