6.1《走近老师》教案

《走进老师》教学案例 西畴县城关中学 赵莲慧 一、教材分析 《走进老师》是七年级道德与法治上册第三单元第六课第一框的内容。本课依据课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分。首先由“运用你的经验”开启本框的学习，结合学生的学习和生活经历，选取了幼儿园、小学、初中三个不同阶段，引导学生思考老师在自己心目中的印象有什么变化，并分享老师对自己成长的帮助。开门见山指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重。“走进老师”，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。 二、学情分析 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能争取理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性、承认并积极接纳不同风格的老师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师，从而达到师生和谐、亦师亦友的亲密关系。 三、教学目标 知识与技能：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的老师具有不同的风格，知道师生交往的良好状态。 过程与方法：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧，学会接纳不同风格的老师。 情感态度与价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师、体谅老师。 四、教学重难点 重点：了解教师职业特点。 难点：学会接纳不同风格的老师。 五、教学手段 情景教学法 材料分析法 感受法 六、教学教具准备 搜集图片资料　制作课件 七、教学课时 1课时 八、教学步骤 （一）情景导入生成问题播放歌曲《教师颂》-问题导入 1.你知道对老师有哪些称谓吗？ 2.我国政府规定哪一天为“教师节”？ 过渡：除了以上这些了解，对于我们的老师还有哪些需要我们去了解的呢？现在就让我们一起走进第三单元第六课第一节《走进老师》看看。 （二）新知探究 1.了解教师职业 　 活动一：知我师 学生：小组讨论从古至今，我们熟知的老师有哪些?然后把各小组的讨论结果分享给其他同学（5分钟） 师：归纳知识要点 教师职业的特点（作用） ①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 师生：感受教师职业形成的过程，明确要想成为一名教师需要具备什么条件？→呈现课件 ②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 生：自由说唱 新时代的老师标准 上得了课堂 跑得了操场 批得了作业 写得了文章 开得好班会 访得了家长 劝得了情种 管得住上网 解得了忧伤 破得了迷惘 hold住多动 控得住轻狂 受得了奇葩 护得住高智商 查得了案件 打得过嚣张 还有一点， 忍得住工资不涨 设问：通过说唱，同学们想到了什么？ 师：归纳知识③时代发展，教师工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。同时引出习近平主席提出的新时代的好老师标准。 第一做好老师，要有理想信念。第二要有道德情 ... ...