1.4《给物体分类》课件+教案+练习

科教版科学一年级下册1.4《给物体分类》教学设计 课题 给物体分类 单元 1 学科 科学 年级 1 学习 目标 科学知识 1．通过生活体验，明白分类是科学研究的一种重要方法。 2．不同的物体有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。 3. 根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 科学探索 1．能够根据一个特征对物体进行分类。 2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。 科学态度 1．继续发展对物体进行研究的兴趣。 2．认同物体可以根据某一特征被归类。 重点 能够根据一个特征对物体进行分类 难点 了解科学准确的分类需要将标准细化 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【课前调查】 ①哪位小朋友去过市场买过蔬菜？ ②市场里的蔬菜是怎么摆放的？ 【点拨】 市场里的蔬菜都是分类摆放的。 ③你知道它们是按什么分类的吗？ 【点拨】 市场里的蔬菜一般按名称进行分类摆放的。 （展示图片） 回答交流 从生活实际出发，由浅入深 讲授新课 一、给物体分类 1、给物体分类是一门大学问。让我们一起看一段视频短片。 2、生活中，你们知道如何把物体分类的吗？ 3、小组活动：给前面用过的所有物体分类 【提示】 分类后不能遗漏一个物体 4、想一想：前面用过的物体有哪些？ 5、给这些物体分类，我们该怎么做？ 【点拨】 （1）首先，给每个物体编号，把编号写在小纸片上，贴到物体上。 （2）其次，选择物体的一个特征进行分类 【提示】 可把具有相同特征的物体分成一组。 6、我们可以根据物体的哪些特征分类？怎么分？ 【提示】 物体特征 按特征分类 轻重 重 轻 形状 球形 方形 大小 大 小 颜色 7、试试看，你分对了吗？ 8、按不同特征分类，会产生不同的分类结果。将分类的依据写在卡片上，物体分类后让其他组同学猜猜看。 二、课堂练习：判断题 1、如下图所示，市场上的蔬菜是按名称摆放的。（ ） 2、给物体按颜色分类要用到下列器官。（ ） 3、下列三种物体是按照形状分类在一起的。（ ） 4、给物体分类可以同时用两个标准。（ ） 三、拓展提高 生活中养成给物体分类的习惯有什么好处？ 【提示】 ①方便查找 ②节省时间 ③保护环境 ④美观整洁 四、作业布置 除了依据物体特征进行分类外，还可以用哪些分类方法，试试看把它记录下来。 观看视频 小组合作给物体分类 试图得出总结 独立完成 讨论交流 课后完成 通过视频了解物体分类常识 学会分类 检测课堂学习情况 拓宽知识面 课堂小结 通过生活体验，明白分类是科学研究的一种重要方法。不同的物体有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。特征不同，分类的结果会有所不同。根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体，培养了继续发展对物体进行研究的兴趣。 总结课堂 板书 给物体编号 给物体分类 确定分类标准 板书设计 1.4《给物体分类》同步练习 一、按示例连线题 二、判断题，对的打√，错的打? 1、如下图所示，市场上的蔬菜是按名称摆放的。（ ） 2、如下图所示，按颜色给物体分类要用到下列器官。（ ） 3、下列三种物体是按照形状分类在一起的。（ ） 4、给物体分类可以同时用两个标准。（ ） 三、选择题，把正确的序号填在（ ）内 1、找出下面的一项不属于物体特征的一项（ ） A.轻重 B.大小 C、产地 D.颜色 2、给物体分类，下面说法正确的是（ ） ①方便查找 ②节省时间 ③美观整齐 ④保护环境 A. ①④ B. ②① C. ③② D. ①②③④ 3、根据下图，物体分类不正确的一项（ ） A.带尖的有1、4、5 B.带橡皮的有1、2 C.短的有1、4、5 四、探究活动 1、按照形状分类，属于球形的一组有_____。 2、 把这些物品按轻重分类时，小欣认为木块是重的，小洁认为木块是轻的。你认为（ ... ...