3.5唱歌 小步舞曲 教案

《小步舞曲》教学设计 教授年级：五年级上第三单元欢快的舞步 教材简析： 17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。 本课歌曲《小步舞曲》是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。本课是以唱歌为主的综合课，为此，通过引导、启发，学生通过聆听、欣赏以及师生共同创设音乐活动，对学生进行审美教育，从而提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。 教学目标： 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。 2、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。 3、了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野。 教学重点：了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野。 教学难点：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。 活动准备：1、多媒体课件, 钢琴。2，对此曲二声部进行了视唱练习。 教学过程： 一，基础练习；视唱练习：小步舞曲二声部曲谱复习 1出示曲谱，随琴声视唱复习。注意节奏。 1) 注意节奏，划拍2）连线，呼吸记号，指导换气，呼吸，音准 2随伴奏，唱一唱曲谱。指导划拍。 3填词唱一唱。注意节奏，指导换气，呼吸，音准。 二、新课 1、导入，小步舞曲。 导语：同学们，伴随着优美的旋律，我们已经学会了歌曲《小步舞曲》的二声部，那么这首小步舞曲是怎样的，让我们进入本课的学习。 2、听一听，初听巴赫小步舞曲。感受它的拍子，找出较难掌握的乐句。（设计意图：初步感受3拍子旋律特点。） 提问1）你能听出两个声部吗？2）两个声部有什么不同 3、复听，用体态动作为歌曲打拍子。（如画三角、锤点点） 4、复习小步舞曲知识。强调《小步舞曲》感受歌曲特点。 5、学习歌曲巴赫《小步舞曲》 1）视唱一声部曲谱。 2）指导学生划拍 3）注意装饰音，呼吸，以及音准 （师：巴赫的这首小步舞曲就是因为有了这些神奇的变化音和装饰符号，才具有他的风格和特点。如果没有了这些微妙的符号，那就不是巴赫的音乐了，这也正是老师喜欢巴赫和他的音乐的原因。） （老师右手弹奏单旋律，唱两遍，慢、快各一遍） 强调：准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。 歌曲由两句组成，找出这两句的特点有什么相同与不同之处。 歌曲两个乐句基本相同，节奏几乎是一样的，只有每个乐句的最后两个小节不同。课件标出两句不同的旋律，引导学生注意唱准第一句。这也是本课的难点之一。 （设计意图，找出歌曲中的重复与变化，帮助学生更好的掌握旋律，加强练习，解决难点。） 填词唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来、 八度音程的大跳，要引导学生做到声音统一，提高对声音的控制能力。 6）知道与纠正，呼吸，换气与气息音准。明确小步舞曲的音乐特点：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐特点。) 7）分声部，二声部唱一唱 5）分声部，指导纠正，注意表现小步舞曲的特点。控制音量力度。 注意：两个声部在演唱时，要有所差别，高声部要轻快，有跳跃感，低声部注意连贯性，也高声部形成对比。 合唱不是比赛，而是合作，在自己唱时要学会听其它声部的声音。 6、音乐家巴赫简介 我们很享受这首小步舞曲，大家是不是想 ... ...