多样的天气 教学目标：? 1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象 2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。 3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。 ?4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 ? 5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。? 6、愿意欣赏天气变化的美丽。? 7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。? 8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。 9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。? 10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。 ?教学重难点：? （1）认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。? （2）用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。? （3）会画天气符号。 教学准备：? 各种天气变化的图片。? 课时安排：1课时? 教学过程：? （一）导入新课：? 谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？?学生汇报。? 小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。? （二）学习新课： ?1、活动? （1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？（晴朗，多云，多阴等） 你知道哪些与天气有关的诗歌？? （2）学生思考，汇报。?（天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 天上钩钩云，地上雨淋淋等） （3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。? （4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？? （5）学生绘画，展示。? （6）教师评价，总结。? 2、怎样知道天气变化的消息。? ? （1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？? （2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？? （3）学生汇报。（天气预报，报纸，新闻广播）? （4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？? （5）学生汇报。? （6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。 利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。? （7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？?? （8）学生讨论汇报。? （9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。? （10）师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？ ? （11）学生设计。? （12）师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。? （三）巩固练习：? 通过本课的饿学习，你有哪些收获？? 板书设计：? 2多样的天气? 古代????谚语? ???? ???现代????天气预报（科学、便利、准确） ... ...
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