鞋底花纹的启示 教学目标： 1.知道摩擦力是直接作用在物体上的-种阻碍物体运动的力;了解摩擦力 与我们生活的关系。 2.能通过对比实验探究影响摩擦力大小因素;能对探究结果表达与交流。 3.能在好奇心的驱使下对摩擦力表现出探究兴趣。 4.了解到摩擦力的知识在生活中的应用。 教学重点：知道摩擦力是直接作用在物体上的-种阻碍物体运动的力。 教学难点：实验探究影响摩擦力大小因素。 教学具准备：毛巾、小木块、砝码等。 教学方法：观察法、实验法 教学过程 一、导入新课 师:老师手中有一个杯子、一些米和一根筷子。请同学们思考一下、如何能用这根筷子将杯子提起来? (学生交流发言。) 师:看来大家都很有经验。先把米倒人杯子中中压实，再将筷子紧紧地插入米中,可以很轻松地把杯子提起来。同学们知道这是为什么吗? (学生讨论探究。) 师:这是因为有一种力在其中起了作用。 (教师板书.) 二活动过程 活动一:分组游戏，寻找摩擦力。 师:在生活中，我们是否经常遇到这种摩擦力呢?请两名同学一组玩一玩推拉游戏，找找身边哪里有摩擦力? (学生制订交流研究方案。) 师:通过玩游戏可以发现:当我们在地面上推或拉一个物体时 ，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力，这就是摩擦力。 活动二:实验探究影响摩擦力大小的因素。 师:通过刚才的游戏，我们一起认识了摩擦力，那么摩擦力的大小与哪些因素有关系呢?请同学们回忆一下刚才的游戏，说一说你们的猜想。 (学生交流发现。) 师:有的同学提到,蹲在地上的同学换了鞋再拉起来会感觉用力大小不一样。 哪位同学能解释一下? (学生交流发现。) 师:看来鞋底的花纹可以给我们带来一些有益的启示。不过这些只是你们的推测，大家能不能设计实验来验证下呢? 在设计实验之前，老师为大家介绍一下个测量工具———测力计，一会儿我们会用到它呀。下面由老师来讲解并演示测力计的使用方法。 (学生学习测力计的使用方法。) 师:在实验过程中，请同学们注意对比实验中变量的设置，并实验过程中保证其他的条件因素不发生改变。 (学生交流实验方案后开始实验验证，并记录下多次实验结果) 师:请各组展示并汇报实验记录和过程。 (学生交流汇报。) 师总结:在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大。被推动的物体越重,摩擦力越大。 活动三:交流发现摩擦力和生活的关系。 师:生活中有很多与摩擦力有关的现象，让我们起看一下。 (师出示图片) 师：在生活中。有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。同学们能从老师提供的图片中找出哪些是在利用减小摩擦，哪些是在利用增大摩擦力吗？ (生交流。) 师:通过这节课的学习，我们知道了摩擦力对物体的运动有着十分重要的作用，它有时对我们非常有帮助,有时又会给我们带来不便甚至造成伤害。我们要正确认识它。 三.拓展活动 师:假期，父母准备带小刚去运动,要参加以下几项活动:攀岩溜冰、爬山。请大家帮助他们一家人选择合适的鞋子去参加这些活动。 板书设计： 课后反思： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
