植物的果实 教学目标 1.知道果实由种子和果皮组成;植物果实的外部特征有利于其种子的传播。 2.在教师指导下，能细致认真地观察果实井找到果实的共同特点。 3.能在好奇心的驱使下，对不同植物的果实表现出探究兴趣。 4.能逐渐树立保护植物的意识。 教学重点：植物果实的外部特征有利于其种子的传播。 教学难点：能细致认真地观察果实井找到果实的共同特点。 教学具准备：甜瓜、桃子、小刀等。 教学方法：观察法、实验法 教学过程 一.导人新课 师:老师给大家出示一组图片 ,同学们仔细观察有什么发现? (师出示樱桃开花到结果的视频。 (同学们仔细观察图片 ，并进行汇报。) 师:同学们还知道哪些果实? (学生 自由回答，说出自己知道的果实。在这里学生说出的有可能不是果实，教师应时做好记录,待学生学完果实的特点后，再返回重新判断。) 师(出示部分果实图片):这些果实都是我们生活中常见的果实，它们有什么共同特点呢?今天老师就和大家一起学习《植物的果实》。 (板书课题。) 二.探究新知 (一)探究果实有什么特点? 师:同学们要想研究果实有什么特点，可以利用什么方法呢? (学生自由交流，教师引导学生说出可以从颜色大小、形状等方面观察，还可以用闻闻、尝一尝、摸一摸等观察方法。) 师:看、闻、尝、听、摸是常用的观察物体特征的方法(出示果实图片)。请同学们从这方面去研究并思考,这些果实有什么共同特点。 (学生讨论、汇报。) 师:既然我们无法从外形上找到它们的共同点，我们还可以从哪些方面研究呢?(学生以小组为单位讨论交流，最后得出:可以从内部结构上去研究。) 我们如何从内部结构上去研究呢? (教师引导学生说出切开果实去研究。) 师:我们该如何切开果实呢? (教师让学生发表自己的意见，最后讨论总结出要从中间切开，这样可以让果实内部构完全暴露出来，并让学生意识到可用横切和纵切两种切开果实的方法。) (学生分小组切开手中的果实，观察并记录。) (教师补充讲解:我们平时所说的果皮，指的是果实最外面的一层皮，而科学概念的是指除了种子以外的部分。) 师:根据刚才对果皮的认识，请同学们修改完善自己手中的观察记录单。 (学生汇报，师生共同得出结论:果实由果皮和种子构成。) 在认识桃的种子的教学过程中，教师先让学生自主判断哪个部分桃的种子,再告诉学生桃的种子是硬核里面的仁，除了桃仁以外的部分都属于果皮。 师(出示草果和葵花子):这两个都是果实，那它们的果皮有什么特点? (学生自由发言。) 师:通过学习，我们再来判断-下 .刚才列举的例子究竟是不是都是果实。 (二)果实的哪些特点利于种子的传播? 师:我们学习了果实的特点果实对植物有什么作用呢? (教师可引导学生说出，果实的作用是繁殖后代，利用种子繁殖后代。) 师(出示苍耳蒲公英的果实) :同学们认识这是什么吗?它们的果实各有什么特点?(学生讨论、汇报。) 师:这样的特点对植物有什么好处呢? (学生讨论、汇报。教师引导学生从植物的外部特征思考。) 师:不同的植物有不同的传播种子的方法，它们的目的都是一样的 ，那就是繁衍后代，让自己的种族生生不息。 三.课堂总结 师生共同回顾本节课所写知识:通过本节课的学习，我们知道了..... 四.课后拓展 师:观察是科学的学习方法，请同学们课下观察身边的某一植物从开 花到结果的这一过程，用图画或拍照的方法记录下来。 板书设计： 课后反思： ... ...
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