浙美版美术六年级上册 《生活与科幻》教学设计 【教材分析】 《生活与科幻》为“造型·表现”学习领域内容，同时兼有“设计·应用”和“综合·探索”的学习内容，是难得一见的综合性极强的课题，其主要任务是让学生感受奇妙的科学技术给生活带来的便利和丰富多彩，理解科技与生活的关系，并进行科学创想。学习用科学创想的方法，解决生活中遇到的问题，并通过绘画手段表现出来。书中的图片给我们展示了现代科技的发展给人类带来的方便，科幻画将人类的梦想表现出来，但要飞得更远，更好地开发利用一切资源，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。科幻画是科学创新与绘画表现的有机融合，既要有科学的创新性、合理性，又要有绘画的艺术表现性。 【教学目标】 1、了解生活与科技的关系，学习用绘画的方式表现科学创意的方法。 2、欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系实际生活中的问题进行科学创想，提高创新能力。 3、培养热爱科学、热爱生活、美化生活的情感和创新意识。 【教学重难点】 重点:用美术的形式表现科学幻想。 难点:从生活的不同角度发现身边存在的问题,并提出解决方案。 【教学准备】 （学生）观察生活中先进的科技用品和存在的问题，准备彩铅等绘画工具。 （教师）课件、写字机、智能小车、3D打印机。 【教学过程】 一、导入启发 1 、激情导入 我不知道你们是否跟我小时候一样，脑袋里充满了许多对未来的遐想和不切实际的幻想。每每想到，都觉得激动不已，却又有些令人沮丧，激动与自己天才般的智慧，却只能止步于时代的局限。不过今天，我想邀请你们进入一个新的世界，并送给你们一句话：“欢迎来到未来！~”（播放视频） 【设计意图：利用影视作品吸引学生注意，利用语言的力量煽动学生的学习兴趣与激情，引出课题】 二、点题新授 1、点题解释，分析题目 你觉得，这样的世界离你近吗？同学发现，它为我们展示了一个未来的生活，和一种超出目前可以想象的可能性，那么今天，我们就来聊一聊“生活与科幻”的关系。 首先，我们要解决这节课的第一个主要问题，我用一道选择题来考验一下你们，请分辨科幻与魔幻，并将其归类。 非常好，看来大家对于科幻的理解没有问题，你们是如何分辨他们的？对，是否具有科学性，我们将“科幻”拆分开来，你会用哪两个来代替？没错“科学”与“幻想”，那么它们与我们的日常生活有什么关系呢？ 通过刚刚的科幻动画，同学发现，它为我们展示了一个未来的生活，和一种超出目前可以想象的可能性，你觉得，这样的世界离你近吗？ 在我看来，他跟每个人的距离，都是不固定的，而决定这个距离的，只是你敢不敢想，这是我要送给你们的第二句话：“敢想，敢做，未来就在这一秒” 为什么这么说呢，让我来为大家展示，我的生活，与科幻的关系。 【设计意图：点题、同时解释生活与科幻的关系，有利于学生理顺创作思路和方向。】 实例赏析，提高创作热情、解释科幻与生活的关系 无人智能小车 我们的生活中存在的一个问题（灾难救援、或者山洞探险，这很危险。）你有什么解决方法？———很好，你们想法都很棒，其实很简单，我们有遥控车这门简单的设计，问题我能不能给它加上一个摄像头，并且做小一点或者更多的功能，总之我们根据科学依据，寻找解决问题的方法———并进行科学创想，所以我们有了这么一辆小车……智能小车。 我们发现，这些设计，在二十年前，甚至十年前都不敢想，尤其是电动自行车这个设计，还赫然印在教科书上，看来教科书的更新完全跟不上我们的脚步，而我们一旦实现了，科幻似乎就显得，没那么科幻了，也没什么了不起的，不是吗？ 正是我们“生活与科幻的关系”，目前生活存在的问题，运用科学的依据，寻找解决问题的方法，开动你 ... ...
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