第1课时 流动的风景 [活动目标] 1、了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会的发展变化而不断发展进步的。 2、深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。 3 激发学科学、爱科学的兴趣与决心。 学情分析： 六年级学生基础知识牢固，学习自觉性非常强，学习效率也很高。大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法。部分学生学会了收集资料、整理学生小组合作交流也有了基础。在生活中对交通工具有一定了解。 重点：了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会的发展变化而不断发展进步的。 难点：设计未来的交通工具 [活动准备] 1、教师准备：课件 2、学生准备：调查了解交通工具。 [活动过程] 一、导入：第一单元 1、师提问:第一单元的内容是变小的世界。我们生活在广袤的地球，是什么使我们感到世界变小了，使整个地球变成了一个村落? 2、学生谈谈： （1）、汽车、火车、轮船、飞机,现代化的交通工具和四通八达的交通线路,拉近了各地的距离。 （2）、固定电话、移动电话、互联网……各种现代化的通信工具使远隔千山万水的人们如图同在面对面地交谈。 （3）、广播、电视、报刊无时无刻不在传递着各类信息,现代传媒使人们足不出户就能知晓天下大事。 二、导入：交通在线———流动的风景 1、?师讲述:现代化的交通工具和四通八达的交通线路为我们的日常生活和经济活动提供了便利与保障。老师上下班时最爱骑电动摩托车了,灵活性很大。如遇到雨雪天,就坐公共汽车;有时候时间来不及了,就打出租车。同学们都用过什么交通工具?为什么? 2、师小结:交通工具原来有这么大的能量,那么同学们愿意对交通工具作更多的探究吗?跟我来吧!(多媒体播放揭题) 三、?探究：交通工具背后的故事 1、师:关于“流动的风景”,你还想探究什么? (1)、小组内结合课前搜集进行交流。 (2)、师生共同围绕交通工具展开交流。 (3)、在古代时,我们的祖先也用我们现在的交通工具吗?看了这幅图,你知道“车水马龙”的意思了吗? 2、生小组交流。集中汇报古老的运输工具。 3、你还知道哪些新型的交通工具?新型的运输工具体现了环保意识、节约意识。 学生介绍磁悬浮列车: 磁悬浮列车运行时与轨道保持一定的间隙(一般为10毫米),车体依靠磁力浮起,因此运行安全、平稳舒适、无噪声,可以实现全自动化运行。磁悬浮列车启动后39秒内即达到最高速度,最高时速每小时可达600千米。 4、师引导生在了解了交通工具发展史的基础上,谈体会和感受。 5、想象一下,如果没有了交通工具,我们的生活会怎样? 6、师小结:看来我们的生活离不开交通工具,交通工具对经济的发展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的发展史也从一个侧面折射出人类社会从低级到高级的发展历程。那么交通工具发展到现在是不是达到了顶点,不会继续发展了呢? 四、?活动:设计未来的交通工具 1、师讲述:过去的交通工具我们已经知道了,现在的交通工具我们正在使用。那么未来的交通工具又是什么样的呢?我们可以设计出来吗?我们的设计理念是:低碳、节能、环保。 2、?生大胆想象,以小组为单位设计绘画。 3、展示交流,评选最佳设计奖。 4、欣赏网上设计的未来交通工具。 五、总结 1、师:这节课你最大的收获是什么?学生总结收获。 2、老师由衷地希望同学们设计制造的新型交通工具能成为未来社会中流动的风景。 六、拓展 采访一下自己的家人或其他人,请他们谈一谈自身所经历的交通工具的变化。 七、板书 变小的世界：1、交通工具(流动的风景) ????????????????????（1）古老:船、马车…… ????????????????????（2）新型:轮船、火车、汽车、飞机、磁悬浮列车…… （3）未来的：…… ????????????????????2、通信工具 ????????????????????3、现 ... ...
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