4学画抽象画 教案

教学设计表 章节名称 第四课学画抽象画 计划学时 1 学习内容分析 本课属于“造型表现”学习领域，学生在欣赏、了解了有关抽象绘画的知识后，在本节课重点学习如何用抽象绘画的表现方法进行造型表现，创作一幅富有动感的抽象画。本课是让学生进一步深入理解抽象绘画及其在艺术史中的重要意义，在学生和体验中感悟抽象语言的变化与统一，对比与和谐、节奏与韵律，从而引导学生发现抽象之趣、感悟抽象之美，逐渐开成对不同风格艺术理解和包容的太度，并能在具体探究和实践中大胆地用抽象绘画的表现方法表达自己的感受。 学习者分析 学生对抽象绘画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识，但对于绝大多数学生来说，抽象艺术仍然是一个全新的认知领域。学生在创作过程中容易出现两个问题：要么容易陷入盲目创作，即胡乱涂抹；要么难以摆脱写实观念的羁绊，缺乏大胆创作的勇气。 教学目标 课程标准：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 知识与技能：了解美国画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。 过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。 情感、态度与价值观：培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。 教学重点及解决措施 教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能运用点、线、面、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 教学难点及解决措施 教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。 教学设计思路 通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象创作，教学过程中始终以学生为主体，重在激发学生的灵感，创造性思维。 依据的理论 “造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 欣赏 理解与思考 图片 播放讨论总结 下载 教材作品赏析 感知创作方法 教材中图片 讨论交流总结 教材 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 出示作品 1分钟 请同学们猜一猜老师画的什么类型的画 思考作品 初步感知抽象画 二、合作交流、探究新知： 欣赏、理解与思考 8分钟 1.出示《蓝棒》说一说自己的感受？ 学生大胆想象： 2.说一说这幅画运用了那些表现方法构成画面 绘画语言--点、线、面 3.猜一猜作者是如何创作的？ 吹、洒、滴、流 猜一猜画面中有八个奇妙的蓝黑色直线斜纹，在画面中有什么作用。 使画面无序变得有序 作者在创作这幅作品时，画面面临失控状态，他灵机一动用身边一根木棒涂上了颜料，将木棒压在未干的画布上，就形成了这八个奇妙的斜纹，使作品风貌一变，拯救了极其活跃而又调皮的色团，使无序的画面变得有序起来，也使软弱的线条竖起了骨架。 学生欣赏、思考后 谈感受。 学生看到了点、线、 面、色彩 学生欣赏作品，互相讨论。互相启发，构思画面内容。 人们容易忽视自然和生活中的抽象现象，通过欣赏图片，引导学生发现点、线、面，感受抽象之美。 引导学生理解抽象画是画家的一种艺术探索和创造性劳动 三、小体验 学画《蓝棒》局部 2分钟 模仿作品中的点线面 试着画一画 学生体验后总结线条与速度和动作的关 ... ...