1.3运动的快慢 教案

运动的快慢 教学目标 知识与技能 1、知道比较物体运动快慢的两种方法2、能用速度描述物体的运动； 3、能用速度公式进行简单的计算； 4、知道匀速直线运动的概念； 5、了解平均速度的概念。 过程与方法 1.通过游泳比赛的实例体验比较物体运动快慢的方法； 2.体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中生活的意义。 3.通过速度概念的学习，让学生体验类比的研究方法，并学会去描述生活 中某一个量的快慢。 4.通过练习掌握运用速度公式进行简单的计算； 情感态度价值观 有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 通过教学，让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。 教学重难点 重点：速度的物理意义及速度公式 难点：速度概念的理解，平均速度的意义。 教学方法 引导-探究；参与-活动 四：教学流程 五：教学过程 自学检测，引入新课 【展示图片】展示游泳比赛图片，让学生讨论观众和裁判比较运动员运动快慢的方法有什么不同？ 【总结】教师指出学习的新课题，并引导学生讨论引导物体运动快慢的方法，从而检测课前自学的效果。 进行新课，科学探究 【学生活动】以小组为单位讨论游泳运动员比赛时，观众和裁判判断运动员运动快慢的方法。 【总结】观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路 程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。 【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？ 【讨论】汽车1小时通过的路程是56千米，抹香鲸3小时通过的路程是66千米，台风2小时通过的路程是60千米。如何比较这三个物体运动的快慢 【总结】将不同时间转化为相同时间，再通过比较路程的大小来比较物体运动的快慢。 重点突破 【师】物理学中用单位时间内通过的路程来比较物体运动的快慢，这个物理量叫做速度。 学生自学速度的物理意义，定义、公示等。 【自学检测】 [意义]速度是表示物体运动快慢的物理量。 [定义]把路程与时间之比叫做速度。 [公式]，用符号表示为。 [单位]路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，读作米每秒，即m/s或m．s-1。 【难点突破】根据速度的计算公式，讲解单位之间的换算。教师讲解米每秒换算成千米每小时的，学生自己练习千米每小时换算成米每秒的。练习单位的换算。单位换算：1m/s=3.6km/h。 【一些拓展】教师：你能以速度来描述出某一个量的物理意义、定义、公式和单位吗？飞机的速度为260m/s，表示的物理意义是什么？ 学生小结：表示的物理意义是飞机每秒内飞行的距离是260m。 疑难突破 【展示图片】学生观看图片，找出过山车和汽车的运动有什么不同的 【总结】机械运动的形式有曲线运动和直线运动。 【展示图片】利用频闪摄影技术，分析匀速直线运动和变速直线运动的特点 学生总结两幅图片的不同点：甲球在相同的时间间隔内运动的距离是相等的，是匀速直线运动。乙球在相同的时间间隔内运动的距离是不相等的，是变速直线运动。 【注意】1、匀速直线运动的特征：快慢不变、路径为直线 。 2、做匀速直线运动的物体，其速度可根据公式：计算得出，但速度与路程的大小和时间的长短无关。 （五）知识迁移，练习巩固 【例题】刘翔在2004年雅典奥运会中，以12.91s获得了男子110m栏金牌，求他的平均速度。 【总结】规范解题步骤：列公式———代数据———出结果。 巩固小结、拓展升华 （七）板书设计 运动的快慢 1.比较物体运动快慢的方法: ?(相同路程比时间 ?(相同时间比路程 ③时间不同，路程也不同怎么比？ 2. 速度是表示物体运动快慢的物理量。 计算公式 v=s/t 单位：米/秒（m/s）、千米/时（k ... ...