第 6课、大 花 鸡 教学目标： 知识与技能： 1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。 2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。 过程与方法： 通过小组合作，继续培养学生团结合作的团队精神。 情感、态度和价值观 愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。 教学重点： 1、在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。 2、如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。 教学难点：让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。 教学方法：观察法、讨论法、讲解法等 教具 多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。 教 学 过 程 一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。 师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？ 生：喜欢。 师：为什么呢？ 生：因为它长得漂亮。 生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞” 师：你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？ 生介绍故事 生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。 生：鸡肉很好吃。 众生笑。 师：鸡确实很可爱，它不仅是我们生活中最常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象，老师今天就想来画一画鸡（师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡） 生笑。 师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀？ 生：老师画得不像。 师：呕？是吗？那谁能告诉老师哪不像呀？ 生：尾巴画得太小了，应该画得更长、更弯一些。 生：应该画上鸡冠子。 生：鸡的嘴巴应该是尖尖的。 ……生边说师边修改。 师：现在像了吧？今天我们就来设计一只美丽的《大花鸡》（板书课题） 二、观察、比较。 师：在民间艺术中的鸡比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画，想看吗？ 生：想（大屏幕出示《鸡探石榴》） 师：这张画给你的第一感觉是什么？ 生：美丽。 生：颜色很鲜艳。 师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？ 生：都有尾巴。 生：都有鸡冠、鸡爪。 师：像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么？ 生：我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的，都有鸡身体的几个主要部分。 师：你说的既完整又准确，太棒了，大家为他鼓鼓掌吧! 师：又有那些不一样的地方吗？ 生：纷纷举手。 生：画中的形象比较概括，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成了弯弯的长条形。 师：你说的太好了，而且我注意到你还用到了一个词：概括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法。（大屏幕出示：概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简，保其主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。 生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。 师：你很会观察，那这种手法有叫什么呢？ 生：夸张。 师：仔细观察看还有哪些不同？ 生：画中鸡的嘴巴变成了花蕾。 师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢？ 生：眼睛变成了苹果。 生：鸡冠变成了火苗。 师：看来大家都有一双善于发现的眼睛，我们发现了画家在描绘这只漂亮的大花鸡时用到了概括、夸张、变形的手法，除此之外他还对大花鸡进行了纹样装饰处理，那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰，又为什么用这样的花纹装饰呢？ 生：鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。 生：鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。 生：鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。 师：对，在一张画里点、线、面有机结合，就好比多声部的有机演奏，使人感到丰富、完 ... ...
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