第15课 《三民主义的形成和发展》 一、教学内容与教学对象分析 教材内容分析 20世纪以来，中国逐步走向富强，在这其中，势必缺不了重大思想理论。人教版教科书必修三第六单元第一课，阐述孙中山所提出的三民主义以反映20世纪初资产阶级的政治民主追求和在中国发展资本主义的强烈愿望。并在推翻清王朝和建立资产阶级民主共和国的过程中发挥的重要作用。本课教材主要从两个方面向学生介绍了孙中山三民主义：三民主义的提出及影响、新三民主义的提出及影响。本课内容一方面表明三民主义的内容在不断充实和发展；另一方面反映出先进中国人的救国探索不断深入；同时还反映出孙中山能够顺应时代发展的潮流，具有崇高的人格品质。 学情分析 在必修一13课学习过《辛亥革命》，同时孙中山和辛亥革命题材的影视作品也很多，因而学生对民主革命思想的传播、辛亥革命的背景、过程及影响基本掌握，本课应结合时代背景分析三民主义及其发展，理解理论成果对历史发展的影响。 二、教学目标 （一）知识与能力 （1）了解新旧三民主义的内容、进步性与局限性 （2）分析三民主义与辛亥革命成败之间的关系 （二）过程与方法 精选典型材料，引导学生掌握孙中山提出、发展三民主义理论，为实现三民主义而不懈努力奋斗的历史轮廓；指导学生从背景、内容和作用等角度比较新旧三民主义。 （三）情感态度价值观 认识到三民主义是20世纪的重大理论成果，体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神。 三、重点难点 重点：三民主义、新三民主义的内容 难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价 四、设计思路： 孙中山的思想历来被侃侃而谈，本课程设计基于学生能力，课程难度，将课程内容分为两部分，旧三民主义的提出及其影响以及新三民主义的提出及其影响。在对内容的分析上，采取引导学生填写表格的方法，并在新三民主义的教学过程之中，将新旧三民主义进行对比，以此加深学生的记忆。使学生结合新旧三民主义内容的变化，认识先进中国人的救国探索不断深入，理解在历史大背景之下孙中山的所思所想和所作所为，以提炼出孙中山先生个人的品格，以及与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神。 五、教学立意与方法： 本节课设计本着“以学生为中心”的教学理念，根据教材结构和学生的认知状况，将教师分析讲解与学生自主学习与合作探究相结合。另外由于本课的理论性较强，概念抽象，为尽量避免枯燥的讲解，所以利用多媒体教学手段，增强多种感官刺激，以激发学生学习的积极性和兴趣。至于在教材内容处理上，在充分利用教材资源的前提下，收集有针对性的材料，然后通过设置一系列问题，层层深入，层层递进，破重点，化难点，解疑点，以提高教学的有效性。 六、教学过程 导入新课 [展示图片过渡]图一展示了2016年10月1日，孙中山先生巨幅画像亮相天安门广场，引得游客驻足观看、拍照留影。这位“中国革命的先行者”在鲜花簇拥中显得慈祥庄重。图二是胡锦涛《在孙中山诞辰140周年上的讲话》时的场景，胡锦涛说：孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。 （设问）根据教师讲述并结合必修一回答：这两段材料共同说明了哪一个人物？为什么他在逝世这么多年之后仍旧被人所敬仰？ 意图：结合已经学过的必修一课本，可以有效地将时间、人物、事件相关联，从而引导出本课主要人物：孙中山，以及人物所关联事件：辛亥革命及三民主义思想的提出。 新课教学： 第一框：“三民主义”的提出 （设问）任何思想，理论的产生都与它所处的时代密不可分。刚才我们在导言中也看到了孙中山的形象以及他所领导的辛亥革命，请同学们阅读教材，思考一下孙中山先生为什么要创立三民主义的 ... ...
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