第三章 第3节《噪声》学案（含答案）

课题：八年级物理第三章第3节《噪声》 设计人 审核人： 学习 预设 问题与活动 规则 与评价 教 学 （学习）目 标 1．了解噪声的来源及危害，知道描述噪声的单位。 2．知道防止噪声的途径 认真阅读 明确目标 导入新课 复习提问： 乐音的三个特征是 、 、 创设情境，引入新课： 演示实验：(1)用泡沫塑料刮玻璃发出声音. (2)敲击音叉发出声音. 优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？ 自主学习 合作探究 知识点一 ：噪声及其来源 自主学习：阅读教材P46页“噪声及其来源”部分内容，完成下列问题. 噪声的定义从两个方面去认识。（1）物理学的角度：声音的 的 振动所发出的声音叫噪声，如公路上汽车发动机的轰鸣声； （2）环境保护的角度：一切 人们休息、学习和工作的声音都是噪声，如晚上休息时，某人大声播放音乐。 2.噪声的来源很广泛，联系我们的生活实际，其主要来源 (1)交通噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等 (2)工业噪声:发动机运转声,电锯、机床、电钻、工地爆破声等。 (3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。 (4)居民噪声:家用电器的工作声,人的说话、哭笑声等。 (5)教室里大声喧哗的学生 [及时练习].下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ） A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康 B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 知识点二：噪声大小及其危害 自主学习：阅读教材P46-47页“噪声大小及其危害”部分内容，完成下列问题. 1. 人们用 来划分声音的强弱；符号 。 2.在主要交通道路上设置的噪声强度显示仪可以直接显示声音的 。 3. 、废气、 有毒固体废物被称为当代社会的四大污染源。 4.噪声环境会对人体造成各种损害，轻者心情烦躁，听力受到影响，重者会发生 、 、 等疾病，甚至鼓膜会 ，双耳完全丧失听力。 右图是噪声有害的标志。 5.任何事物都具有两面性，有利也有弊。噪声也有可利用的地方，请举出一例： 。 [及时练习] 在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（ ） 知识点三：控制噪声 自主学习：阅读教材P47-48页“控制噪声”部分内容，完成下列问题 1．声音从产生到引起听觉分为三个阶段： （发声） （传声） （听声） （声源处） （传播过程中） （人耳处） 2．控制噪声的三条途径： 在 控制 —（消声）如：………………………………………………… 在 控制 —（隔声) 如：………………………………………………… 在 控制 —（吸声）如：……………………………………………… [及时练习].“无声手枪”是在 处减弱噪声； 放鞭炮时，用棉花塞住耳朵，这是在 处减弱噪声； 在公路两旁植树造林是在 中减弱噪声。 要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、三分钟后小组展示。 同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励 盘点收获 绘制思维导图 学生小结，然后绘制思维导图。 思维导图可以多种多样 用不同颜色的笔等。 达标检测 减弱噪声的途径有三条。在内燃机的排气管上加消声器，这是在 减弱噪声；使装有噪声源的厂房门窗背向居民区，这是在 中减弱传向居民区的噪声；另外还可以带上耳塞，减弱传入人耳的噪声，这是在 处减弱噪声 以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（ ）A．影剧院的墙面用吸音材料制成 在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C．城市某些路段禁鸣喇叭 D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙 3．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（ ） A．做一个外罩将声源罩住 B．在耳孔中塞一团棉花 C． ... ...