《保护文物》教学设计 一、教材分析 “文物”是一个专有名词，并不是什么东西都可以称为文物。所以本课的首页结合欣赏作品给出了“文物”的定义。 后面的三页可以理解为“找一找”，关键词是“生活的地方”；“看一看”，关键词是“了解”；“做一做”，关键词是“喜爱”。 理解“文物”的概念，再把关键词串起来，本课就可以轻松掌握了！ 二、教学目标 1、调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。 2、学会欣赏、绘制文物。 3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。 三、教学重点、难点 1. 教学重点：了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。 2. 教学难点：绘制文物，制作宣传小报。 四、教学过程 （一）图片导入 1．播放图片（精美文物图片） 教师语言：同学们，看看下面的图片，你知道这些都是什么吗？ 教师语言：对，这些精美的工艺品以及建筑都是我们国家的文物，但是它们却遭到了外国侵略者的破坏。 2．出示课题 教师语言：那今天我们就来学习———如何保护文物 课题：《保护文物》 （二）探究新知 1. 视频介绍文物知识 教师语言：你们了解文物吗？中国华夏五千年的历史长河中，哪些东西可以称为文物呢？文物存在的意义和价值又是什么？请你观看下面的视频了解一下。 2. 文物的分类 出示图片（中共一大会址 1920年） 教师语言：与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等。 出示图片（齐景帝陵墓麒麟、龙门石窟大佛） 教师语言：具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等。 出示图片（五彩鱼藻纹瓷罐、玉凤） 教师语言：各时代有价值的艺术品、工艺美术品 出示图片（康熙词典） 教师语言：革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料 出示图片（黄花梨圈椅） 教师语言：反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。 教师语言：原来文物的种类有这么多呐，可见我国历史之悠久。 3. 巩固新知，寻找文物 教师语言：现在，老师想考考你们，看看你们对文物知识的掌握情况怎么样？请你观察出示的图片，找一找哪些是文物，哪些不是文物呢？ 1）第一组（现代花瓶、彩陶船形壶、现代图书） 教师语言：这一组中，彩陶船形壶是文物（出示图片） 2）第二组（公园游船、日晷、儿童画、长城） 教师语言：这一族中，日晷和长城属于文物（出示图片） 3）第三组（现代裙子、龙袍） 教师语言：第三组中，很明显能看出龙袍是文物（出示图片） 教师总结：通过练习，你已经能够很准确地找出文物的特点了。 4. 家乡中的文物 教师语言：同学们，电视机前的你们来自五湖四海，请你想一想，你的家乡有哪些文物？ 1）北京故宫 教师语言：北京的同学一定一下子就想到了故宫（出示图片） 教师语言：包含文字、插图。 2）河南 少林寺 教师语言：河南的同学一定会说少林寺，这可是有一千五百多年的历史呢（出示图片） 3）西安 兵马俑 教师语言：西安的同学会说，我们这里的兵马俑可是有着近三千年的历史呢！（出示图片） 4）台北 孩儿枕 教师语言：我国的宝岛台湾省也有不少文物，其中台北国立故宫博物馆的孩儿枕可是国宝级别的呢。 5）山西大同 云冈石窟 教师语言：同学们，还记得我国的四大石窟分别是什么吗？敦煌石窟、龙门石窟、莫高窟、云冈石窟，图片中就是山西大同的云冈石窟佛像。 5. 走访圆明园 1）圆明园复原图 出示视频 教师语言：走访了全国各地的文物，老师现在要带你们回到北京去皇家园林逛逛。 提问：这你知道这儿是哪儿吗？（出示视频） 教师总结：这里就是圆明园，位于北京市西郊。它是一座建筑宏伟的皇家园林，是清政权集中了全国的能工巧匠，耗费巨额资材，前后共用了一百五十年修建而成 ... ...
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