5.2 少年当自强 教案

第2课时　少年当自强 【教学目标】 知识目标 知道个人与国家紧密相联的关系和我们应担负的历史责任；了解中华民族的优秀传统文化和当今我国的国际地位和影响。 能力目标 明白“青年兴则国兴,青年强则国强”的道理；理解青少年的情怀与抱负对国家未来发展的影响。 情感态度和价值观目标 树立历史责任感,自觉担负起实现中国梦的历史使命；培养爱国情怀,心系祖国和人民,立志成为祖国的栋梁、人民的骄傲。 【教学重点和难点】 重点：实现中国梦的历史责任；用我们的品格引领国家未来发展。 难点：不同时期有不同的历史责任；承担起推动人类共同发展的责任。 【教学方法】 合作探究教学法,情境式教学法,课堂练习法。 【教学准备】 教师：制作多媒体课件。学生：收集爱国诗句和名言。 教师用多媒体播放梁启超的《少年中国说》,然后学生伴着音乐齐声朗诵《少年中国说》,“少年强则中国强……”由此引入课题。 1.如何理解“青年兴则国家兴,青年强则国家强”？ 2.我们应怎样为建设祖国做好准备？ 3.青少年应怎样铸就良好的品格？ 4.走向世界的青少年应具备什么要求和素质？ 5.在世界友好交往中,我们应怎样作出贡献？ 探究一：少年强　中国强 活动一：阅读教材P60“运用你的经验”,回答： 1.从邓稼先的身上,你能看到哪些优秀品质？ 2.这些品质对你的个人成长有什么重要意义？ 答案提示：1.邓稼先身上的优秀品质有：热爱祖国、淡泊名利、敬业奉献、公而忘私等。 2.培养这些品质有利于我们战胜困难,取得成绩；有利于我们把握人生发展方向,逐渐成长成才；有利于我们正确处理与国家的关系,做一个有益于国家和社会的人。 活动二：阅读教材P61“探究与分享”,回答： 你从中得到哪些启示？ 答案提示：(1)青少年代表着国家的未来和希望。(2)青年兴则国家兴,青年强则国家强。(3)青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。 活动三：阅读教材P61“探究与分享”,回答： 1.查阅相关资料,说明他们的人生道路有哪些不同,哪些是他们身上的共同点。 2.青少年如何选择自己的未来理想？ 答案提示：1.(1)不同的人生道路：①谭嗣同主张走资产阶级改良道路,通过改良变法、革新弊政来实现救国图存的理想。②林觉民主张通过资产阶级民主革命推翻封建专制,建立资产阶级政权的道路,来实现救国图强的梦想。③吴良镛走的是一条用自己的学识实现科技强国的道路。(2)他们身上的共同点是：都有为祖国、民族、人民不怕困难,敢于牺牲的大无畏的革命精神,都有革新图强,报效祖国,振兴中华的精神。 2.我们要从下列三个方面来选择自己的未来理想：(1)自己的际遇和机缘。(2)所处的时代条件。(3)实现中华民族伟大复兴的中国梦。 活动四：阅读教材P62“探究与分享”,回答： 以上寄语对走向世界的我们有什么启示？ 答案提示：给我们的启示是：我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,努力拼搏,甘愿寂寞,完善自己,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。 探究二：青少年的情怀与抱负 活动五：阅读教材P63“探究与分享”,回答： 1.你从以上名言中读出了怎样的情怀？ 2.请找出一位具有这种情怀的当代代表人物,并作简要介绍与评价。 3.在经济全球化背景下,这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？ 答案提示：1.爱国(主义)情怀。 2.钱学森是一位享誉海内外的杰出科学家,是我国航天事业的奠基人,被人们誉为“中国导弹之父”。他早年抱着科技救国的志向赴美留学。1950年当他得知新中国成立的消息时,他欣喜若狂,毅然放弃在美国优厚的条件,冲破美国强行扣留、坐牢甚至是暗杀的重重阻挠回国。回国后,他以自己渊博的知识和赤诚的爱国之心,投入到新中国的火箭、导弹和航天器的研发之中,为中国的国防建设和航天事业做出了卓越的 ... ...