2.3氧气的性质 【课时目标】 知识目标：掌握氧气的物理性质与化学性质。 能力目标：学会“观察现象—描述现象”的实验技能 【前置学习】 一、氧气的物理性质 【问题】用排水法收集一瓶氧气，如右图所示。通过观察和推测总结氧气的物理性质。 1、色、味、态：通常状况下， 色， 味， 体。 2、密度：标准状况下，氧气密度比空气 （氧气密度为 1.429g/L,空气密度为1.293 g/L）。 3、溶解性：氧气 溶于水。 4、三态变化：一定条件下（液体氧气一般装在蓝色钢瓶中，蓝底黑字） 氧气 液氧 固体氧 (无色) ( 色) ( 色) 二、氧气的化学性质 【资料】氧气能使带火星的木条复燃（能使点燃的木条燃烧更旺），说明氧气 。 1、检验氧气的方法（图1） 将 的木条伸 ，若木条 ，说明是氧气。 或将点燃的木条伸入集气瓶中，木条 ，说明是氧气。 思考如何检验氧气已满（图2） 将 的木条伸 ，若木条 ，说明是氧气已满。 2、有关燃烧实验的现象和表达式的方法归纳 【归纳方法】：①一般燃烧现象的描述包括：（一光二热三生成） 第一句话：燃烧是否剧烈，发出光或火焰等； 第二句话：燃烧都放热 第三句话：生成物的颜色、状态、气味等 举例：红磷燃烧，发出 火焰 ，放出 ，生成大量 【注意】：现象描述不能出现生成物的名称或化学式。 ②燃烧反应的反应表达式中反应条件都写 。 举例：红磷燃烧的文字表达式： 【演示/分组实验】探究氧气的化学性质（助燃性） 氧气与一些物质燃烧反应的现象、表达式及注意事项 物质 (颜色状态) 反应现象 表达式 注 意 在空气中燃烧 在氧气中燃烧 木 炭 （黑色固体） 燃烧，发 ， 燃烧更旺，发 ， 文字： 符号： 夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中，目的： ； 放热，生成使 的气体 硫 磺 ( 色固体) 燃烧，发出微弱的 火焰 燃烧，发出明亮的 火焰 文字： 符号： ①硫用量不能过多 ②硫燃烧时，燃烧匙的硫呈液态。 瓶内应预先放入少量的水，目的： 放热，生成使 的气体 铁 丝 ( 色固体) 不能燃烧，只能发 光，放热 剧烈燃烧， ，放出大量热，生成 文字： 符号： 铁丝不能太粗 结 论 物质在空气中燃烧，实际是与空气中的 发生反应。空气中燃烧不如氧气中剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 （氧气的浓度越 ，燃烧越 。） 铁丝实验的注意事项： 1、铁丝事先用砂子打磨，其目的是： 2、铁丝要绕城螺旋状，其目的是： 3、铁丝上裹一根火柴的作用是： 4、待火柴快燃尽时才伸入氧气瓶，为什么： 5、铁丝燃烧时，瓶底放一些水（或细沙），为什么： 【小结】： 氧气的化学性质：氧气的化学性质活泼，能支持燃烧（即 性），在一定条件下 能与磷、硫、铁等反应。 【反馈练习】 1、下列有关氧气的叙述中，正确的是（ ） A、鱼虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 B、氧气能支持燃烧，能做燃料 C、在标准情况下氧气的密度略小于空气的密度 D、氧气具有助燃性 2．下列实验现象描述正确的是（ ） A．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，燃烧后生成有刺激性气味的气体 B．木炭燃烧后生成二氧化碳 C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 D．红磷在空气中燃烧时产生白雾 3、下列能说明硫与氧气发生了化学变化的是（ ） A、硫是淡黄色固体 B、硫受热会熔化 C、液态硫受热会气化 D、有刺激性气味气体产生 4、要除去密闭容器内空气中的氧气，得到较纯净的氮气，可用燃烧除气的方法，应选用下列物质中的（ ） A、木炭 B、硫磺 C、红磷 D、蜡烛 第2课时 化合反应、氧化反应 【课时目标】 1、认识化合反应、氧化反应 2、了解剧烈与缓慢氧化反应 【前置学习】 【旧知回顾】分别写出下列物质燃烧的表达式。(注意：燃烧反应的条件都是点燃，不是燃烧， 也不是加热) ①、石蜡燃烧 文字表达式： ②、红磷燃烧 文字表达式： ... ...
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