2.3.2金杯 教案

《金杯》 一、教学目标： 1、通过欣赏歌曲，了解蒙古民歌的长调和短调的音乐特点。能分辨长调、短调 2、通过欣赏歌曲，体验蒙古族的歌曲风格。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，培养学生对蒙古族音乐的热爱之情。 二、教学重难点： 1、了解蒙古族长调短调，能分辨长调、短调。 2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。 三、教学过程： （一）组织教学： 歌声问好。 （二）导入： 同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。 腾格尔用他独特的风格演绎了《天堂》。在内蒙古大草原上，蒙古族民歌浩如烟海。接下来，我们来欣赏一首不同风格的蒙古族民歌。（《金杯》） （三）新授： 1、完整聆听。 （1）这首歌带给你怎样的情绪体验，你仿佛看到了怎样的场面？ 师：我国是一个多民族的国家,而今天让我们一起走进蒙古大草原。 （2）有哪些同学对蒙古族有了解？（学生回答，师进行幻灯片出示） （3）《金杯》介绍。 这是一首流传在鄂尔多斯的风俗性宴歌，宴歌是指节日聚会或招待宾客的宴会上演唱的歌曲，通常歌词内容为珍重友谊、尊老爱幼等。 2、学习歌曲 （1）完整地聆听《金杯》，感受歌曲的节奏和速度是怎样的？（节奏鲜明规整，中速稍快。） （2）跟随歌曲哼唱，体验歌曲的速度、情绪。 （3）蒙古族民歌长调和短调： 长调民歌是典型的蒙古族音乐风格的代表。具有辽阔奔放的草原?气息，主要在放牧时演唱，有时也在宴席、婚礼和那达慕大会演唱。它的曲调悠长、连绵起伏、节奏舒展、气势宽广。在演唱上有两个突出的特点：一是延长音中的连续嗽音和颤音，犹如骏马嘶鸣，适与表现洋溢的激情，使音乐带有华彩性；二是旋律中向下三度活四度轻声下滑，就像婉转清扬的马头琴声，适于抒发内在情感，为音乐增添了抒情性。兼有华彩性和抒情性，是长调民歌的一大特色。 短调民歌包括古代的狩猎歌，近、现代的短歌、叙事歌和一部分风俗歌等，有时还伴有舞蹈。蒙古族短调民歌的曲调短小，节奏规整，结构匀称。演唱较近口语，装饰不多，以朴素见长。这类民歌往往带有很强的叙事性。它的旋律很美，句尾拖腔、衬腔很多，带有抒情性。叙事性和抒情性结合，是短调民歌的一大特色。 （4）根据长调和短调的特点，请学生分析《金杯》这首歌曲属于长调还是短调？（短调。学生对短调进行概括总结） （5）再来欣赏两个音乐片段《嘎达梅林》和《富饶辽阔的阿拉善》，判断它们分别是长调还是短调？ 《嘎达梅林》短调 《富饶辽阔的阿拉善》长调 《天堂》长调 （四）、拓展 蒙古族民歌优美动听，蒙古族的舞蹈同样能让人沉醉，欣赏蒙古族舞蹈视频 （五）、小结 ... ...