6.5.2巴塞罗那 教案

《巴塞罗那》教学设计 【教材分析】 《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗雷迪·默丘里1986年应西班牙女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱，获得巨大成功。1991年，为适应奥运会的需要改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。歌曲反映了奥林匹克运动和平、友谊的韵味。第一乐段抒情，表达对家乡的深情。第二乐段情绪热烈，表达了运动健儿为奥林匹克精神拼搏的决心。歌曲采用美声唱法、通俗唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，歌曲抒情委婉而又气势磅礴，给人留下 极深的印象。 【教学目标】 1、能在欣赏歌曲《巴塞罗那》音乐活动中，喜爱奥运会主题曲，领会奥运会奋勇拼搏、热爱和平的精神。 2、通过画图形谱 、模唱、舞蹈、合唱等形式，体会巴塞罗那主题曲的风格特点。 3、哼唱A主题的旋律，找出的节 奏，并知道其作用。能够听辨B主题不同的演唱方式，知道转调在主题曲中所起到的作用。 【教学重点】体会巴塞罗那奥运会主题曲的风格特点。 【教学难点】 找出的节奏，并知道其作用。听辨B主题不同的演唱方式，知道转调在主题曲中所起到的作用。 【教具】 PPT、钢琴、西班牙国旗、脸贴 【教学过程】 欣赏《巴塞罗那》 一、情境创设 1、师：听《我和你》歌曲进教室。 生：随教师一同做动作进教室。 2、导入：同学们，你们知道刚才进教室时听见的歌曲叫什么名字吗？ 师：这首歌曲为什么活动而创作的？ （设计意图：通过聆听音乐进教室，激发学生学习音乐的兴趣，激发学生对音乐的表现力。） 二、整体聆听 3、师：今天，老师给你们带来另外一首奥运会主题曲，你听一听，这届奥运会是在哪个城市举办的？ 生：聆听，回答。 4、师：同学们的耳朵可真灵，1992年的奥运会在巴塞罗那举办，接下来我们要欣赏的这首歌曲名字就叫《巴塞罗那》，这首歌曲是1992年奥运会的主题曲，今天，让我们一起走进这首歌曲，领略巴塞罗那奥运会的音乐盛宴。 5、师：我们先来完整聆听歌曲，听完这首歌曲以后在你的眼前浮现出一幅什么样的画面？你联想到了什么？歌曲分为几部分呢？ 生：回答 6、师：你的想象力可真丰富，作曲家想要传递的音乐都让你描绘出来了。整个歌曲分为两个部分，听到刚开始的部分是歌曲的引子部分。 （设计意图：通过完整聆听乐曲，让学生描绘眼前浮现出一幅什么样的画面，用这样的设计激发了学生的想象，唤起学生的情感体验，表达出个人对音乐的感受和理解，此时学生已经完全融入音乐中。） 三、分段聆听 7、师：同学们，我们一起聆听歌曲中的引子部分，听完这段音乐之后你的心情变得怎样了？你内心为什么会有这样的感受？ （1）师：为什么这段音乐中歌词“巴塞罗那”重复了很多次？ （2）师：同学们，这段音乐中他们在呼喊着什么？谁能模仿一下他们呼喊的声音，让我们一起模仿。同学们猜一猜这个词语什么意思？这句“维瓦”在西班牙语中是“万岁”的意思。 （3）师：西班牙人在奥运会赛场上用“维瓦”来加油，如果你此时此刻在现场，你想用什么方式表达？ 8、欣赏歌曲A段。 （1）师：接下来我们一起聆听A段，A段和引子部分有什么不同？ （2）师：这段音乐用了什么样的演唱形式? （3）师：除了她的演唱形式有特点之外，我们一起来唱唱旋律，看看它的节奏、旋律有什么特点？ （4）我们一起用“la”哼唱。 9、欣赏歌曲B乐段。 （1）师：刚才我们欣赏了A段男女声精彩的对唱，B段相对A段的音乐，B段音乐有什么不同？ （2）师：如果让你用图形谱的方式来表现这段旋律起伏的特点，你想用什么图形谱来表示？ （3）师：如果让你给这段音乐配上舞姿，你想怎样去设计呢？让我们也一起拿出你的热情参与进来吧！ （4）师：让我们再来听一听歌曲为什么 ... ...