第一单元?走进化学世界复习教学设计 教学目标： 1.初步记住化学研究的对象，物理变化，化学变化，物理性质，化学性质的概念和物理性质的主要内容 2.理解物理变化和化学变化的根本区别，并能判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 3.能运用物质性质的概念判断哪些性质的描述属于物理性质哪些属于化学性质 4.认识化学实验的目的意义，了解实验注意事项 5.了解实验中所接触到的仪器，能叫出它们的名称，了解它们的使用范围和基本操作 教学重点和难点 1.物质的两种类型的变化和物质的两种类型的性质 2.初中常用仪器的使用范围.操作方法以及使用时的注意事项和基本操作的内容 教学安排：1课时 第一课时：归纳基础知识点 教学方法：互动交流－回忆归纳－精讲精练相结合 教学准备：1.单元训练和考点归纳；2.多媒体课件（选择使用） 教学过程： 【问题情境】：不同的物质具有不同的属性，如铁能生锈，木材不能；木材可燃，石头不能；镁带能燃烧，而水不能等等，同时这些物质的状态，颜色气味也各不相同。（对这段描述你有什么问题，都可以提出来和同学们一起讨论。） 【结论】：因为它们各自内部的组成不同，结构不同，这就决定了它们各自不同的性质，不同的变化形式。 【两类变化和两类性质】 【填表】通过讨论比较两类变化和两类性质，并完成下表： 物理变化和化学变化的区别和联系 ? 特征 伴随的现象 实质 联系 物理变化 没有生成其他物质 外形，状态变化 物质的组成结构没有变化 在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化 化学变化 生成其他物质 有时可解有发热，发光变色，放出气体，生成沉淀等一种或多种现象 物质的组成结构发生变化 【讲解】：物理变化和化学变化的区别，是依据物质在变化中“有没有生成其他物质”这一最本质的特征，而不是依据变化时伴随发生的现象。只有生成了其他物质的变化才能称为化学变化。 物理性质和化学性质比较 ? 物理性质 化学性质 定义 物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质在化学变化中才能表现出来的性质 实质 物质的组成结构不需要变化就能表现出来的性质 物质的组成结构发生变化时表现出来的性质 范围 颜色.状态气味光泽密度，熔沸点，溶解性 通过实验表现出来 【化学实验中常见的仪器和基本操作的内容】 一）实验常用仪器（引导学生完成） 1.常用化学仪器的分类 仪器分类 反应容器 加热 直接———试管.蒸发皿.坩埚.燃烧匙 间接———烧杯.锥形瓶.烧瓶 不能加热———集气瓶 计算仪器 称质量———托盘天平 量体温———量筒 测温度———温度计 分离仪器 漏斗 洗气瓶.干燥管 取用存放仪器 取用试剂 药匙.镊子 胶头滴管 存放仪器 固体———广口瓶 液体———细口瓶 气体———集气瓶 辅助仪器 加热仪器———酒精灯.铁架台（铁夹和铁圈） 仪器连接———玻璃导管.橡胶管 其他仪器———水槽.试管夹.试管架.试管刷.长颈漏斗.石棉网 【回忆】下列常用化学仪器的名称.形状和主要用途，了解它们的使用范围操作方法以及使用时的注意事项。 2.根据常用仪器的主要用途： ①可用于受热的仪器：试管.烧杯.蒸发皿.燃烧匙。其中试管.蒸发皿，燃烧匙可直接受热，烧杯须垫上石棉网间接受热。 ②用于称量和量取的仪器：托盘天平，量筒 ③用于取药和夹持的仪器：取固体粉末或小晶粒状药品用药匙；取块状固体用镊子；取小量液体或逐滴加入液体时用胶头滴管。用于夹持的有试管夹，铁架台（附铁圈，铁夹），坩埚钳。 ④其他仪器：漏斗，长颈漏斗，集气瓶，玻璃棒等。 二）化学实验基本操作 初中化学实验基本操作技能包括：1.药品的取用；2.物质的加热；3.溶解；4.过滤；5.蒸发；6.仪器的装配和气密性的检查；7.仪器的洗涤等。 1．药品的取用 药品的取用 原则 ... ...
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