第十三讲 阅读感受篇 教学目标： 1、学会表达自己对一篇文章的感受。 2、了解阅读感受可以从哪些方面入手。 3、掌握阅读感受的几个方面。 教学重点： 1、学会表达阅读的感受。 2、掌握阅读感受的几个方面。 教学难点：联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感受。 教学准备：PPT 教学课时：二课时 教学步骤和安排： 第一课时 一、翘首引领———抛砖引玉 观看定格动画表演。（《爸爸妈妈辛苦了》、《机器人历险记》） 师:定格动画看完了，你看到了什么？有什么感受？（以下师生回答皆以《爸爸妈妈辛苦了》定格动画为主。） 生：这个动画讲的是孩子孝敬父母，为父母盖房，还有和爸爸妈妈一起相处的美好时光。 师:那你看完后有什么感受？ 生:我觉得他们一定很开心。看到他们一起出去玩的场景，我也想到了我们家一家人出去玩的快乐时光。 生:老师，我觉得这个定格动画很神奇、虽然时间很短，但非常有趣。 师:刚才同学们都说了自己看完定格动画后的感受，那是你们参与了其中，在情感上、思想上有所感触而领悟。今天，我们要来学学在阅读中的感受。这就是我们今天要学习的内容，与感受有关———阅读感受。 过渡：在接触“阅读感受”之前，我们先来了解一下它的意思。 二、拨云见月———点石成金 导入新知 1.概念 阅读感受：读完一篇文章后，你的感受如何，是喜悦、同情、愤怒、或是憎恶，你有什么评价和感想，这就是具体的阅读感受。 师：如何去表达阅读感受呢？ 2.抒发自己的感受 师：阐述阅读感受，一定要联系原文，把握文章的主要内容，对比自己或联系现实状况，同时借助合理的联想和想象，用精炼的语言表达出来。 师：大家来看这篇，请同学们运用泛读与精读的方法，将121页《消防犬》文章读两遍。然后思考该文章的两个练习题。 1.读完这篇文章，你的感受是什么呢？ 2.你喜欢鲍勃吗？为什么？ 师：看着同学们运用自己的读书方法，听着你们朗朗读书声，老师为你们点个赞。你读完这篇文章后，有什么感受？ 生：老师，我今天才知道在消防中还有消防犬这一说法。平时看新闻时，只看见一堆人拿着各种消防的东西去灭火。真是长知识了！ 师：长知识是她切身的感受。那其他同学呢？ 生：鲍勃狗狗好厉害啊！它都能将2岁的小女孩救出来。 师：从你的话中，我觉得你很喜欢鲍勃，是因为它——— 生：很厉害，很勇敢！ 师：你的回答让老师觉得你也很厉害，很勇敢！ …… 师：瞧，刚才老师只是提出了一个问题，同学们竟然将两个问题都回答出来了。同学们非常好！ 师：在阐述阅读感受时，我们要能够联系自身，联系实际，通过合理的想象和联想表达出来。可是，阅读中除了抒发自己的感受，我们还应学会对作品中的人物进行评说。那对作品中的人物进行评说，是如我们刚才那般去理解鲍勃狗狗吗？继续看下面——— 3.对作品人物进行评说 阅读一篇文章，要根据作者对人物的外貌、话语、行为、心理等的描写以及作者对语言的运用，体会作品中人物的命运，感受人物的喜怒哀乐，对人物的行为和语言等进行评说，表明自己的观点和见解。 师：这里就有一段典型的例子。请同学读一读教材117页的案例一，并思考问题。 1.读完这篇文章，文中的女主角给你留下什么印象？ 2.文中人物运用了什么描写方法。 3.如果你碰到文中的女主角，你会对她说些什么？ 师：同学们，读完了文章，文中的这位女主角给你什么印象？ 生：这就是一个爱占便宜的女人。 师：你是哪里看出来的呢？ 生：你看她和别人说话的内容。身上穿的裤子是婆婆买来孝敬她的，孩子还可以免费玩溜冰。她就是一个喜欢占便宜的女人。 师：这位同学是从女主角的语言描写中判断出人物的性格，经过整理从而说出自己心中对她的印象。水滴飞向你的手中。还有没有别的同学觉得文中的女主角给你留下什么印象？ 生 ... ...
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