5.4平行四边形的认识 教案

平行四边形的认识 ?教学目标 　　1．认识平行四边形，知道平行四边形的特征。 2．通过观察、动手操作、小组交流，认识平行四边形的高和底，能够正确画出底所对应的高．培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。 3、感受数学与生活的紧密联系，体会数学与生活中的应用。 　　教学重点 　　掌握平行四边形的意义及特征． 　　教学难点 　　掌握画平行四边形的高 　　教学过程 创设情境，导入新课 谈话引入：同学们，我们以前学过什么图形？ 师：我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？ 课件出示：生活中的平行四边形并从实物图中抽象出平行四边形 　　4、揭示课题：这些平行四边形有都有什么共同特点？今天我们一起学习：认识平行四边形（板书：认识平行四边形） ? 　　二、学习新课． 　　1．理解平行四边形的意义． 　 提问：这些图形有什么特征？ ? （1）看到这个名称你能想到什么？（板书：平行、四边形） 　　教师提问：你认为什么是四边形？你学过的什么图形是四边形的？ 　　（2）动手测量． 　　指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的对边怎样． 　　（3）抽象概括． ?　　根据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？ 　　小组先讨论，再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果，从而引出平行四边形的确切定义．（板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．） 　　教师强调说明：只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等，因此平行四边形的定义是“两组对边分别平行的四边形”． 　　（4）反馈：判断下面图形哪些是平行四边形？【演示课件“平行四边形”，出示反馈练习】 2．学习平行四形的底和高． （1）自学课本64页 思考：什么是平行四边形的底和高，怎样画高？ 引导明确：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高．这条对边叫做平行四边形的底． （2）尝试画平行四边形的高 A：学生尝试画高 B: 学生观察：课件演示画高的方法 （3）找出相应的底和高．【继续演示课件“平行四边形”】? 　　引导学生观察：图中有几条高？它位相对应的底各是哪条线段？ 　　使学生明确：从B点画高，它的底是CD；从D点画高，它的底是BC． 　　（3）画平行四边形的高．【继续演示课件“平行四边形”】? 　　教师说明：平行四边形高的画法与三角形画高的方法基本相同，都用过直线外一点画已知直线的垂线的方法．从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它的对边画高．这里高要画在平行四边形内，不要求把高画在底边的延长线上． 　（4）引导学生比较长方形和平行四边形的异同点，使学生明确： 相同点是两组都分别平行，所以长方形也具有平行四边形的特征，也属于平行四边形．不同点是长方形的四个角都是直角，所以把长方形看作是特殊的平行四边形． 三：巩固新知 课本64页做一做 学生独立完成，集体反馈 练习十一第一、第八题 四：课堂总结：同学们，今天你学会了什么？让学生说说自己的收获。 ? ... ...