北戴河区实验小学 三 年级上册 美术 学科教学设计 设计者：学校 实验小学 教师 耿惠 教 学 内 容 单元主题：手工 课题：插插接接 课时教学目标 1.学习基本的纸片插接技巧，利用纸的特性设计不同的基本形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型作品。 2.学生将通过观察、分析和插接，研究纸片插接的方法，表达自己的设计意图。 3.增强创意与纸工制作能力，领会美术设计与生活的密切关系。 教学重、难点 掌握基本的纸片插接技巧，设计制作出不同形式的立体造型作品。 有创意的进行纸片插接，插接的牢固程度及设计意图的表达。 教学准备 教师：课件，范作，剪刀，各种卡纸等。 学生：剪刀，各种卡纸等。 课 时 1 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 二度设计 导入 师--同学们，今天我们来 学习《插插接接》这节 课，请三组的同学先来 和同学们来分享下你们在课下了解到的相关知识——— 出示雕塑图片 提问：这座雕塑是什么造型插接在一起的？ 引导学生观察并讲解 (展示“百宝箱”、雪花插片玩具、多媒体图片) 生--a这是我们上节课做的“美术百宝箱”，盒子里面的隔板就是用的插接的方法，我给大家演示下； b这是我们玩过的玩 具“雪花插片”，每片 片花片是都有几个插 口，把它们相互插到一 起，就可以做出各种各 样 的造型，这是我做 的小蜗牛，大家看，像 不像？ c我给大家带来了一 组幻灯片：榫(sun)卯(mao)结构，是中国古建筑以木材为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式，由立柱、横梁、顺檩（lin）等主要构件建造而成，各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。 榫卯技术在宋代达到巅峰，一整栋大型宫殿成千上万的构件，不靠一枚钉就能紧紧扣在一起，非常了不起。每当榫卯构件受到更大的压力时，就会变得越牢固。 古老的木构建筑可以经历多次 地震之后依然安然无恙。 木构件中凸出部分叫榫（或叫榫头）；凹进部分叫卯（或叫榫眼、榫槽），木构件上凸出的榫头与凹进去的卯眼，简单地咬合，便将木构件结合在一起。榫卯结构就属于插接法。 榫卯结构广泛用于建筑，同时也广泛用于家具。榫卯家具接合强度高、稳定性好，经久耐用，且外表美观。 学生回答 组织学生课前预习、积极准备，课堂积极参与，提高学生的积极性，更好的掌握知识。 开阔学生视野、拓展学生思路 新授 出示范例作品“好多鱼” 提问：“好多鱼”是怎样插接到一起的？ （教师示范讲解） 教师总结：我们在制作时, 根据作品的需要在造型卡片上剪一个或几个插口，注意不要剪得太深！两个插口垂直插到头，这样才能让纸片连接的更牢固 提问：它能稳稳的立在这 里，为什么？ 教师总结：几条“大鱼”首尾插接到一起，放在下面作为稳固的基座；剩下的鱼再按照从大到小，从低到高的顺序插接到一起。（出示分步制作图片） 总结：上小下大 上轻下重 师--还有一个稳固的原因，谁想到了？ 生--用卡纸制作 师--对！老师选择了有厚 度、硬度的材料：卡纸或纸板。 材料：卡纸 纸板 板书：上小下大 上轻下重 卡纸 纸板 师--还可以制作这种插接造型的：（出示图片：单独一个造型的，如鸟、长颈鹿等；带底座的：井字形底座、三角形底座、折线形底座等） 师--同学们也来创作一件插接作品好不好？ 我们先来看看同学们的作品： （出示学生作品图片） 师--下面我们以小组为单位，一起制作一件插接作品，做之前商量下：你们要做什么造型，组长给每个组员都分好工。 学生观察、分析并回答 学生回答 生动直观地展示范例,能让学生更加直接的掌握创作的技巧. 拓展学生思维,激发创作欲望。 明确创作目的，做到全员参与，提高学生创作的积极性。 实践探究，创作体验 制作要求： 选择自己喜欢的彩 色卡纸，设计剪出不同的造形，运用插接的方法表现自己喜欢的立体造 ... ...
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