《白鸽》教学设计 （演唱） 一、教材分析 《白鸽》是一首二声部轮唱的捷克民歌，C大调， INCLUDEPICTURE "http://mail.126.com/js5/AppData/Roaming/Tencent/Users/228313805/QQ/WinTemp/RichOle/9@7F%5dUE9B2$A3HBR(8UY%606M.jpg" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "http://mail.126.com/js5/AppData/Roaming/Tencent/Users/228313805/QQ/WinTemp/RichOle/9@7F]UE9B2$A3HBR(8UY`6M.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://mail.126.com/js5/AppData/Roaming/Tencent/Users/228313805/QQ/WinTemp/RichOle/9@7F]UE9B2$A3HBR(8UY`6M.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://mail.126.com/js5/AppData/Roaming/Tencent/Users/228313805/QQ/WinTemp/RichOle/9@7F]UE9B2$A3HBR(8UY`6M.jpg" \* MERGEFORMATINET 拍，歌曲的音域为c1-c2，由三个乐句构成的一段体，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。 二、教学目标 1. 喜欢这首歌曲，能自信地、富有感情地演唱歌曲，用歌声表达对白鸽的喜爱之情。 2．能演唱歌曲的歌谱。 3．知道轮唱的概念，并能试着演唱轮唱形式的《白鸽》。 三、教学重、难点 （一）教学重点 能够富有感情地演唱歌曲。 （二）教学难点 能演唱歌曲的歌谱。 四、教学过程 （一）歌曲导入 导语：从前有个小朋友，每天早上他的好朋友都来叫他起床，我们来听听他的好朋友是谁啊？（播放《白鸽》） （二）学唱歌曲 1．揭示课题 导语：他的好朋友是谁啊？对了，是只漂亮的白鸽（出示图片），他怎么叫人起床啊！“咕咕咕咕”，那咱们来学学。 这首歌曲就叫做《白鸽》，大家看看它是一首哪的民歌？对了，它是一首捷克民歌。 2．学唱部分歌谱 （1）发现相同旋律 提问：同学们，我们看着歌谱再来听一遍歌曲，请你找一找歌曲中有没有相同的旋律。 过渡语：你发现相同的旋律了吗？原来这两处是相同的，你看看是不是！ 只是这一乐句的结束音是sol，这一乐句的结束音是do。 （2）演唱相同旋律 过渡语：你能跟着老师唱一唱这两句的旋律吗？（老师唱一句，学生唱一句） （3）演唱第一乐句 提问：你们看看第一乐句的旋律开始的走向是什么样的啊？是上行，你跟老师来唱唱，到高音do声音要在头腔上发音，请你跟着老师用手势帮助演唱。 （4）完整地演唱歌谱 第一遍老师带唱，第二遍学生自己演唱。 3. 学唱歌词 （1）按节奏读歌词 过渡语：歌谱我们唱完了，下面我们来读读歌词吧。老师读一句你读一句。在读“咕咕咕咕”的时候，请你读出白鸽叫声的跳跃感。 （2）演唱歌词 过渡语：你能跟着老师轻声地唱唱歌曲吗？我们来试一试。 分句纠正：同学们，我们在演唱第一乐句时，可以稍稍渐强一点（老师范唱），你来试试，第二乐句“咕咕咕咕”要演唱成什么样啊？要演唱的有跳跃感，你试试。 过渡语：最后让我们完整地演唱一遍歌曲。 （三）感受轮唱 1．聆听轮唱形式的《白鸽》 过渡语：老师给你们带来了一首不同演唱形式的《白鸽》，你们听听跟咱们演唱的有什么不同？原来这首歌曲的演唱形式是二声部轮唱。同学们两个声部演唱的旋律是一样的吗？对了，是一样的旋律，他们是同时演唱的吗？不是同时演唱的，一个声部先唱，另一个声部后唱，但是最后要同时结束。我们试试唱唱轮唱形式的《白鸽》行吗？ 2．演唱轮唱形式的《白鸽》 第一遍，我们先唱第一声部，要和第二声部同时结束最后需要唱几遍“快起床”啊？对了，两遍，请你跟着老师试一试。 第二遍，这回我们唱唱第二声部行吗？你看看第二声部比第一声部晚唱了几小节？两小节，当第一声部唱到第三小节“窗台上”时，第二声部进入。最后唱几遍“快起床”呢？对了，只唱一遍就行了。 你能试着跟老师一起演唱二声部吗？ （四）课堂小结 教师语言：同学们，今天我们学习了捷克民歌《白鸽 ... ...
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