(
课件网) 《七律·长征》 说课人:梁海霞 人教版五年级上册 部编版六年级语文上册 沽源县第三小学：梁海霞 说教学方法 说教学目标 说教材 说板书设计 说教学过程 目录 说学情 回目录 说教材： 《七律·长征》是部编版小学语文六年级上册第二单元的课文，这个单元以“重温革命岁月”为主题。这首诗歌深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概，堪称中国革命的不朽史诗。尽管长征胜利已过去八十多年，但长征精神在今天的社会主义建设中仍然闪烁着璀璨的光芒。学习这首诗，能让学生感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 说学情 通过五年的学习，学生虽然已受到爱国主义的熏陶，增强了使命感和责任感，并具备体会文章思想感情的能力，但是长征这样一个历史事实，对于当代小学生来说，是一个遥远的故事，他们对红军长征中的英勇事迹缺乏切身感受，学习本课，学生将感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人博大胸怀、高昂气质，从而进一步对学生进行爱国主义教育，体会文章思想感情的训练。基于这样一个事实，怎样让学生通过短短56个字体会出如此深厚的思想感情。因此，课前让学生收集资料，意在培养学生处理信息的能力，让学生产生学习的热情。 知识目标 能力目标 情感目标 会读会写“丸、崖、岷”等3个生字。能正确读写“远征、逶迤、磅礴”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其带领的中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 下一页 说教学目标： 教材分析之教学目标 抓住重点诗句品读感悟，体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 理解本诗高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 回目录 教 法 学 法 教学中我采用了课前搜集资料法、情境教学法、情感体验法、多媒体、板书板画质疑问难法、同时采用现代教学手段，结合实际进行拓展延伸，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 学生则根据课文特点采用自主探究、合作交流、朗读感悟等方法展开学习。 回目录 说教法学法： 大 纲 进入本节学习 说教学过程： 课文解析 回目录 创 设 情 境 整 体 感 知 细 读 课 文 想 象 品 读 拓 展 延 伸 观看毛泽东写《长征》视频片段，提问：1、全诗虽然有八行四句，却向我们展示着长征的千难万险，读诗句，说说诗中描写了红军长征途中遇到了那些艰险经历？2、红军是怎样战胜这些艰难险阻的？ 创 设 情 境 整 体 感 知 细 读 课 文 想 象 品 读 拓 展 延 伸 1、用自己喜欢的方式朗读课文，在不懂的字词上作上标志。 2、出示长征路线图 创 设 情 境 整 体 感 知 细 读 课 文 想 象 品 读 拓 展 延 伸 让学生自由地朗读，找出体现长征难的词句 ———讨论回答 五岭逶迤、乌蒙磅礴、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 总结：五岭乌蒙，金沙江大渡河 “万水千山” 1/8 创 设 情 境 整 体 感 知 细 读 课 文 理 解 感 悟 拓 展 延 伸 一、学习首联 让学生再次读课文， 思考： 创 设 情 境 整 体 感 知 细 读 课 文 想 象 品 读 拓 展 延 伸 2/8 二、学习颔联 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 这万水千山在诗中都有哪些山？ 创 设 情 境 整 体 感 知 细 读 课 文 想 象 品 读 拓 展 延 伸 3/8 你有什么想说的？ 4/8 创 设 ... ...
