《花蛤蟆》教学设计 （读童谣） 一、教材分析 《花蛤蟆》是流传于山东地区的一首童谣，用生动形象的语言，表达了孩子对小动物的喜爱，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。 本课中的这首童谣没有了旋律，只是节奏性的朗读， 二、教学目标 能够领会童谣《花蛤蟆》描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 三、教学重、难点 教学重点： 能够按照节奏朗读童谣。 教学难点： 前八后十六的节奏型 2/4 X XX X X ｜ X 0 X 0 ｜ 满坑里 蛤蟆 蹦 跳， 附点节奏 X﹒ X X X ｜ X X X ｜ 咕 咕 呱呱 真会 叫。 四、教学过程 （一）导入 导语：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。之前我们已经学习了《数蛤蟆》这首歌曲，想必同学们对蛤蟆这种小动物已经非常熟悉了。今天，我们要学习一首童谣《花蛤蟆》。 （二）聆听了解童谣《花蛤蟆》 1．教师范读，学生了解内容。 提问：请同学们先听老师读一遍，童谣中讲到蛤蟆什么样的形象？ 2. 教师讲解童谣，学生再次感受内容。 （1）出示课件，教师讲解。 同学们看，这就是绿蛤蟆和花蛤蟆，看他们的样子，就像童谣里说的粗粗的腰，瞪着个眼，赛灯泡。可爱的样子。 （三）学习童谣 下面跟老师，一句一句的学习这首童谣《花蛤蟆》。 1. 分句学习 出示课件，教师读一句，学生读一句。 难点1：2/4 X XX X X ｜ X 0 X 0 ｜ 满坑里 蛤蟆 蹦 跳， （教师教读两遍） 教师范读两次进行巩固。 难点2：2/4 X﹒ X X X ｜ X X X ｜ 咕 咕 呱呱 真会 叫。 （教师教读两遍） 可以一边拍手一边读，进一步感受附点节奏，准确朗读。 2．教师完整范读，学生聆听。 导语：老师屏幕上模仿叫声的地方是用文字表示的，我们可以加入动作，先听老师读一遍。 3．带领学生放慢速度，从头连起来读一遍。 导语：我们一起来读吧。 （四）表现童谣 1．师生完整朗读童谣 导语：现在，我们看着书上的谱例，用稍快一点的速度，完整的把童谣读一遍。 2．乐器介绍—蛙鸣筒 今天老师还带来一件乐器，你们看，它叫蛙鸣筒，为什么叫这个名字呢？你们听？（教师示范演奏）很像蛙的叫声吧。下面，老师就用这件乐器来给你们伴奏。准备好了吗？听老师敲击四次，我们就开始读了。 （五）欣赏山东童谣《花蛤蟆》动画 这首童谣还可以加上好听的旋律唱出来呢，我们一起来欣赏音乐动画《花蛤蟆》。 （六）课堂小结 动画里的花蛤蟆真的是非常可爱，它们是我们人类的朋友，当你在田地或是池塘看到它们的时候，可千万不要伤害它们呀！今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。
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