和谐相处 【教学目标】 1．能举例说明人类与环境应该如何做到和谐相处。 2．能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。 3．能根据自己的想象，设计一个有特色的环保型的小城镇。 4．能客观地评价自己和别人的设计方案。 5．积极参加辩论会，发表自己的看法。 6．珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。 【教学重难点】 1．重点：能举例说明人类与环境应该如何做到和谐相处。能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。 2．难点：能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。 【教学过程】 （一）创设情境，提出问题。 课件出示“大树和道路”的故事及照片。（活动1） 学生观看，并谈谈自己对这件事的看法。 设计意图：引导学生提出本课辩论的主题：“为了一棵树，花费那么多的钱，值得吗？” （二）形成问题，逐步深入。 正式辩论前可对学生的实际观点进行初步调查，如果两种观点的支持率差不多，就让学生自动分为两方；如果出现一边倒的情况，可用随机方式产生两组。指导学生做好充分的准备，尽可能多地为己方观点寻找理由。告诉学生在辩论中与主题无关的话题要控制，防止跑题。 在准备阶段将支持己方观点的理由记录下来，然后是在辩论过程中记录支持对方观点的理由，补充己方的新理由。经过辩论，学生可能会改变最初的想法，观点越辩越明，将新的想法写下来。 设计意图：小鼠标的话“从多个角度考虑问题能使我们的认识更全面”点明了本次辩论活动的真正意义。 （三）统一认识形成结论。 教师可以启发学生，有些损失或影响是无法用金钱来估量的，帮助学生意识到人与环境要和谐相处，有时不得不做出必要的让步。 1．在老师的帮助下得出结论：人与环境要和谐相处，有时不得不做出必要的让步。 2．可以给对方的辩论做出评价。 设计意图：这次辩论就是要让学生明白人与自然怎样做到和谐相处，同时培养他们的语言表达能力、从多个角度考虑问题的能力、分析资料、整理资料的能力等。 （四）运用知识，解决问题。 1．活动2：它们需要我们 要求学生展示自己搜集的资料，说明人类与自然可以和平相处。 学生展示自己课下搜集的身边人与自然和谐相处的例子。 设计意图：用自己本课学得到的观点来重新认识身边的人和物，巩固所学知识。 2．活动3：设计保护环境宣传方案 师课件出示书上的三组资料，提要求：生活中随处可发现与保护环境不和谐的现象，针对这些多数人不以为然的现象设计保护环境的宣传方案。 设计宣传方案时，可鼓励各小组选择不同的宣传主题。方案的设计方式要求不要太高，也不要搞统一的模式，最好尊重学生自己的选择，采取生动形象的宣传方式，力求宣传效果达到最佳。 要求：方案的设计只要能回答以下这几个问题即可：宣传的主题是什么？准备用什么方式去宣传？准备到什么地方去宣传？ （1）学生以小组为单位，设计自己的方案。 （2）全班交流。 设计意图：活动最后，切实使学生认识到要使人类与自然和谐相处，要努力做到从我做起，从小事做起。提高学生的语言表达能力学会合作，与人交流。 （五）拓展活动：畅想未来城市。 师注意：不可要求太高，不要限制学生的思路，鼓励学生在设计中发挥自己的创造力和想象力。在学生动手写作前，可先进行一些讨论。 让学生谈谈这节课的收获或想法。 1．学生以小组为单位讨论你心目中未来的城市是怎样的。 2．以自己喜欢的形式描绘未来的城市。（可以是文字，也可以是图画等） 将自己完成的散文和设计图展示给大家。 设计意图：能根据现在城市中的问题，设想有利于人类生存的城市环境；能根据自己的想象，设计一个有特色、环保型的小城镇。在畅想活动中，能发挥自己的空间想象力和创造力；能客观地评价别人和自己的设计方案；能意识到科学、技术、社会、环境之间 ... ...
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