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课件网) RJ 六年级上 语文园地七 口语交际 聊 聊 书 法 本次口语交际要求聊聊我们的国粹———书法。 交流指导 交流范例 同学们，书法是中华优秀传统文化的重要组成部分。 了解书法，可以提升我们的文化素养，增强民族自豪感。 我们可以根据课本给出的问题进行讨论，也可以结合自身实际聊聊我们的书法。 我知道书法界的“颠张狂素”，他们指的是唐代书法家张旭和怀素。据说，张旭常在喝得大醉后呼叫狂走，然后落笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故有“颠张”的雅称。怀素的草书笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变，被称为“狂草”，因他与张旭齐名，故有“狂素”的雅称。 岳 涵 平时老师要求我们书写要规范，实际上是要求我们向楷书靠拢。 楷书是产生于汉魏之际的一种字体，自南北朝到唐代不断发展，笔法更加规范。 欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟烦 頫四人以楷书著称，被称为“楷书四大家”。 我们可以找找这些名家的作品，勤加练习，让书写更加规范。 陈 洁 我听说过欧阳询下马观碑的故事。 唐代书法家欧阳询聪敏好学，少年时就博览古今，精通《史记》《汉书》和《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。 他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，他越看越是喜爱，久久不愿离去。 感到疲乏了，他便干脆铺上毡子坐下来仔细揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了多日才离去。 流 云 我的爷爷喜欢书法，在他的熏陶下，我也练过钢笔字。 练字的过程是非常辛苦的，一笔一画都要认真书写，必须要有极大的耐心。练习书法的过程中，我获益匪浅，它磨炼了我的脾性，让我遇到困难不再焦躁。 凯 尔 弟 弟 习 作 我的拿手好戏 本次习作要求写自己的拿手好戏，要求详略得当、生动有趣。 思维导图 我是身怀绝技的“小吃货”，我的拿手好戏就是三招挑西瓜：看、听、拍。① 这可不是吹牛哦！ 我爷爷家有片西瓜地，每年暑假，我就跟着爷爷在瓜地里挑挑选选，吃又大又甜的西瓜。 时间长了，我便“学艺”有成。②很快，我的挑瓜绝技得到了实战演练。 三招挑西瓜 ① 开门见山，点明拿手好戏是挑西瓜。 习作例文 ② 简单交代自己是怎样练成挑西瓜这个拿手好戏的。 很快，我的挑瓜绝技得到了实战演练。 那是一个轻松、惬意的周末，班主任组织全班去郊游。 来到郊外，我们呼吸着新鲜的空气，像一只只欢快的小鸟，投入到大自然的怀抱中去。 野餐之后，我们来到一片西瓜地，班主任说要买两个西瓜作为饭后水果。 我一听，便迫不及待地嚷着：“老师，让我来帮大家挑瓜吧，保证让大家吃上又大又甜的西瓜……”③ ③小作者自告奋勇的举 动显示出满满的自信。 “好！ 这项艰巨的任务就交给你了！ ”老师笑着拍拍我的肩膀。 在同学们一片好奇的目光注视下，我默念了一遍秘诀，双手交叉放在背后，开始在瓜地里转悠。一会儿蹲下看看个头儿大小，一会儿抱在怀里仔细观察，用手轻轻拍几下，边拍边把耳朵贴向西瓜，听听传出的声音。声音若是清脆，则多表示西瓜果肉生硬，还不成熟；若是闷闷的，那么就表示西瓜成熟了。挑来挑去，我终于选好了两个大西瓜，放在同学们面前。④ ④详写“我”用“看、听、拍”三招，自信地挑了两个大西瓜。 切瓜的时刻到了，我既兴奋又紧张。“咔嚓！”刀落瓜裂，鲜艳的红瓤让人垂涎欲滴，同学们拍手叫好，津津有味地吃着，对我连连夸赞。 ⑤不一会儿，第一个西瓜就吃完了，同学们又开始切第二个西瓜。 这次，清脆的炸裂声没有传来， “呀！这个西瓜没熟！”我赶紧跑过去一看，瓤还是白的呢。 我挠挠头，不好意思地朝大家笑了笑。⑥ 好尴尬啊，我的拿手好戏演砸 ... ...
