9 从百草园到三味书屋 教案

第三单元 单元教学大纲 *教学导航* 【主题分析】 本单元的课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会领悟。每个人都从成长中走来，用自己的心灵感受世界，但每个人的经历并不相同，因而拥有不同的成长体验，本单元的课文给正漫步在成长道路上的我们以莫大的鼓舞、激励、启迪和警示。 1.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，文章通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现了作者童年时代对大自然的热爱、对知识的追求，以及天真活泼、自由欢乐的心理。 2.《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。 3.《<论语>十二章》通过师生对话或借题发挥，阐述了学习应该有谦虚好学的态度，贫贱不移、求学为乐的精神，温故知新、学思结合的学习方法，诚实守信、厚道仁义、坚守贞操的思想品德。 【教学目标】 了解本单元的几位作家，积累有关文学常识。 准确读写本单元字词，理解重点词语的意义，注重语言的积累、感悟和运用。 深刻理解课文主要内容，深入体会作者的思想感情。 【重点难点】 1.引导学生学习研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高学生对语言的感知能力。 2.着重培养学生自主、合作、探究的学习方式和学习习惯，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。 【教学指导】 运用多媒体，使学生形成感性认识。 引导学生结合自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容。 【课时安排】 《从百草园到三味书屋》……………………………………………………………………2课时 《再塑生命的人》……………………………………………………………………………1课时 《<论语>十二章》 …………………………………………………………………………2课时 9 从百草园到三味书屋 *教学导航* 【教学目标】 1.整体感知课文，理清文章脉络。 2.学习课文细致观察，抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 3.揣摩本文的语言。 4.体会作者在文章中表达的思想感情。 【重点难点】 1.学习景物描写的方法，品味优美的语言。 2.体会作者在文章中表达的思想感情，理解文章的主旨。 第一课时 教学过程 【导入新课】 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切都会深深留在心中。今天，我们来学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。 【作者简介】 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 【文题解读】 课文标题用“从……到……”两个介词有以下的含义： ①“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。 ②全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活;第二部分，记叙三味书屋的生活。 ③表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 【新课讲授】 （一）整体感知 1.指定学生朗读全文，其他同学在此过程中圈出自己不认识、不理解的字词。 2.百草园和三味书屋两部分的起止段各是哪里？哪一段是中间的过渡段？分别概括大意。 明确：课文第1至8段写的是作者儿时在百草园中的有趣 ... ...