教科版小学科学四年级上册《身体的结构》教学设计 身体的结构 一、教学内容及分析 《身体的结构》是教科版小学科学四年级上册第四单元《我们的身体》的第一节课，是整个单元的总起，让学生从整体上认识人体的结构，是后续学习的线索，为后续学习奠定基础，并尝试以功能的不同划分身体的结构，引出深入的思考。本课大致可以分为两个部分，第一部分是观察我们的身体，观察活动从两方面进行：一是身体外部，二是身体内部。第二部分是身体是怎样工作的，在这个活动中学生会发现身体有许多部分都在共同参与。 二、学情分析： 四年级学生对于人体的外形特征和结构有着非常丰富的感性认识，他们已经知道人体的一些外部器官，如眼、口、鼻子、手、脚等，但是学生可能在日常生活中没有注意到对身体结构的划分，也可能没有注意到人体外形左右两部分的对称性及这种结构的优越性，对于人体的内部结构，学生对一些内脏器官有所了解，但不同的学生对人体内部结构的了解而不同，大多数学生对于人体各个系统或器官的具体位置及功能没有太多的了解，面对这种情况，本节课将引领学生通过各种方法观察身体结构，并认识到人体各部分协调各种的关系，从而建立保护身体、呵护身体的理念。 三、教学目标： 1.科学概念 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 2.过程与方法 应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。 根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 3.情感态度价值观 能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。 对探究自己的身体感兴趣，感受人体结构的精巧与和谐之美。 四、教学重点难点 1.教学重点 知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分，以及认识人体左右对称的特点。 2.教学难点 感知身体的内部结构。 五、教学准备 为全班准备：课件 为小组准备：记录单 六、教学环节 （一）课程导入 出示动物影子，猜一猜分别是哪些动物，引出课题，教师板书。（板书：身体的结构） （二）认识人体外部结构及特点 1.观察模特，用怎样的顺序来观察人体呢？ 用从上到下的方法来观察人体。 请模特上台，同学用从上到下的顺序把人体分为头、颈、躯干、四肢这几个部分。 2.从头顶沿着鼻子画一条直线，发现人体有什么特点吗？ 我们人体左右对称有什么好处呢？ 3.做一做盖笔盖的小活动，发现身体对称的好处 学生从中发现爱护身体，关爱残障人的品德 。 （三）探究身体内部组成 想一想我们身体的哪些器官是观察的好工具。 运用眼、耳、鼻、手来观察身体内部组成。 合作要求： 组长确定一个观察对象，两个观察员。 组长带领观察员仔细观察，并填写观察记录表。 时间5分钟，完成的坐好举手示意。 现在探究活动开始，让我们来探究我们身体内部的秘密。 展示、汇报，补充 （四）探究身体怎样工作的 观看跳绳视频，想一想有哪些身体部位参与了跳绳活动？ 教师指导填写第一个气泡图。 说一说哪些活动可以在教室进行。 活动二要求： 1.组长根据任务确定一个或两个体验员，其余为观察员。 2.选择一个想要开展的活动进行体验。 3.组长带领大家完成记录表二的第二个气泡图。 4.时间5分钟，完成的坐好举手示意。 体验开始 展示，汇报，总结。 我们还可以把身体功能相同的归为一类。包括运动系统、消化系统和呼吸系统。 （五）总结 学生和教师一起归纳总结。 板书设计 身体的结构 外部 头 颈 躯干 四肢 工具： 眼睛 鼻子 耳朵 手 八、记录表 班别： 第 小组 填表时间：2016年 月 日 记录表一 方法 我发现身体内部的结构 看 听 闻 摸 记录表二 气泡图一 气泡图二 ... ...
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