《木鱼和双响筒》教学设计 （器乐课） 一、教材分析 木鱼呈团鱼形，腹部中空，头部正中开口，尾部盘绕，其状昂首缩尾，是一种木质乐器。演奏时左手持木鱼，右手持木槌敲击。木鱼大小不一，音高不同。经常使用的中型木鱼有五种，圆径7—16厘米。多用桑或椿木制作。在民族乐队中，备有音高不同、数量不等的成套木鱼，按五声、七声音阶或十二平均律排列组合，常用于轻快活泼的乐曲中，有时可独奏简短的乐句，或用来模仿马蹄声的音响效果。 双响筒：也叫双响梆子，木质，空心圆筒，声音清脆、明亮，左右两边音高不同，两音之间一般为纯五度关系。演奏时左手持双响筒，一般将发音低的置于左侧，右手用槌敲击，一边一下。 二、教学目标 1. 认识木鱼和双响筒这两种打击乐器，能听辨出它们不同音色。 2. 掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法。 3. 能用木鱼和双响筒为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。 三、教学重、难点 （一）教学重点 认识木鱼和双响筒，掌握正确的演奏方法。 （二）教学难点 能用正确的节奏为童谣伴奏。 四、教学过程 （一）游戏导入 1. 考考你的小耳朵： “今天，老师想考考你们的小耳朵，我给同学们带来两种打击乐器，你们听听，是什么乐器?” 播放音频（三角铁的声音）。学生猜对。出示三角铁图片。 播放音频（碰铃的声音）。学生猜对。出示碰铃图片。 2. 说出这两种乐器的特点： “这两种乐器的声音有什么特点？” 学生回答。 总结出：三角铁和碰铃的声音长，而且都是金属做的。 （二）乐器学习 1. 过渡语：“今天，老师又给你们带来两位打击乐器的新朋友，它们都是用木头做的。看，它们来啦！” 点击，出示图片：木鱼和双响筒。 2. 认识木鱼 出示图片，介绍外形：木鱼的腹部中空，头部正中开口，尾部盘绕，好像是小鱼昂着头缩着尾巴的样子。 3. 演奏木鱼 出示图片：演奏时左手拿木鱼，右手用木槌敲击。 “让我们试试看，敲哪里的声音最好听？” 学生敲一敲，听一听。 老师敲一敲，哼几句，笑道：“哈哈，像老和尚念经！” 4. 认识双响筒 “我们再来看双响筒吧。” 出示图片，介绍外形：双响筒左右两边各有一个空心圆筒，音高不同。 5. 演奏双响筒 出示图片：演奏时左手持双响筒，一般将发音低的置于左侧，右手用槌敲击，一边一下。 听一听：“你们听:声音清脆悦耳，真好听!” 想一想：“老师这样敲双响筒，你们觉得像什么声音？” 学生回答：像马蹄声。 (三) 读童谣，用乐器伴奏。 1. “正好，有一首童谣，叫《唐僧骑马咚得咚》，咱们就用双响筒给童谣伴奏吧。” 读童谣《唐僧骑马咚得咚》，教师示范，讲解难点节奏。 2. 敲双响筒给童谣伴奏 出示图片：童谣《唐僧骑马咚得咚》，对应双响筒的节奏谱。 讲解：节奏谱中，一小节有两拍，一拍敲一下，先敲低音后敲高音。 老师带同学们一边读一边敲双响筒。 播放音频：童谣《唐僧骑马咚得咚》。 评价： “嗯，真好听！” 3. 敲木鱼给童谣伴奏 “我们再用木鱼给童谣伴奏吧。” 出示图片：童谣《唐僧骑马咚得咚》，对应木鱼的节奏谱。 讲解：节奏谱中，一小节有两拍，两拍敲一下。 老师带同学们一边读一边敲木鱼。 播放音频：童谣《唐僧骑马咚得咚》。 评价：“哈哈！太有意思了！就像是唐僧在念经。” 4. 两种乐器为童谣伴奏 “那,我们要是两种乐器一起敲，不就是唐僧骑在马上，一边走一边念着经吗？让我们快来配合一下，听听效果吧！” 出示图片：童谣《唐僧骑马咚得咚》和两种乐器的合奏谱。 老师敲双响筒，请一名学生敲木鱼和老师配合。 评价：“效果很好！加上两种打击乐器伴奏，可真形象啊！” （四）课堂小结 “今天，我们学习了两种木头做的打击乐器———木鱼和双响筒，你们说说，这两种乐器有什么不同啊？” 学生说出：木鱼只有一个音高，而双响筒可以敲出一低一高两 ... ...
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