《二氧化碳和一氧化碳》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 2．了解二氧化碳在生活和生产中的用途。 3．了解自然界中的二氧化碳循环。 4．知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。 （二）过程与方法 1．通过演示实验，培养学生观察实验的能力及归纳实验现象的能力。 2．通过探究实验，培养学生的科学探究精神及合作交流能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过二氧化碳功与过的教学，教会学生辩证地看待事物。 2．通过温室效应加剧对环境的危害的教学，培养学生的环保意识和可持续发展观念。 二、教学重点 二氧化碳的化学性质和用途。 三、教学难点 1．二氧化碳与水的反应。 2．二氧化碳与石灰的水反应。 四、教学准备 教学设备（投影仪、计算机）、实验仪器（试管、集气瓶、矿泉水瓶、烧杯、吸管）及药品（二氧化碳、紫色石蕊溶液、醋酸溶液、蒸馏水）。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【创设情境】 视频播放《死狗洞》。 学生观看视频。 创设情境，激发学生学习兴趣。 【教师提问1】视频中提到的可以使火把熄灭的物质是什么呢? 【教师提问2】为什么人进入洞中安然无恙而狗却会死亡呢? 思考回答问题。 培养学生分析解决问题和语言表达能力。 新课教学 【展示】每一个实验小组桌上收集好的一瓶二氧化碳气体。 学生观察，归纳物理性质。 培养学生的观察能力和归纳能力。 【教师提问3】为什么在拥挤的人群里，蹲着比站着难受？ 学生讨论，回答问题。 拓展学生的思维，培养学生应用知识能力。 【演示实验】阶梯实验：倾倒二氧化碳。 学生观察。 培养学生的实验观察能力。 【教师提问4】蜡烛为什么会熄灭？蜡烛为什么是自下而上熄灭？ 分组讨论，回答问题。 培养学生分析解决问题的能力。 【投影】实验探究———二氧化碳的溶解性 【分组实验】 ①向集满二氧化碳的塑料瓶中倒入约1/3的水 ②立即旋紧瓶盖 ③振荡 学生观察现象并描述：矿泉水瓶变瘪了。 通过实验调动学生学习兴趣，培养学生的实验操作能力，通过现象归纳结论的能力。 【教师提问5】矿泉水瓶出现变瘪的现象说明什么？ 讨论分析原因，得出结论：二氧化碳溶于水。 【教师质疑】有没有其他的可能性也使二氧化碳的体积缩小呢？ 【投影】碳酸饮料配料表：碳酸水。 学生根据碳酸饮料中的碳酸水大胆猜测：可能二氧化碳与水发生反应。 鼓励学生大胆质疑，培养学生严谨求实的科学态度。 【投影】实验探究二———二氧化碳与水反应 【介绍】刚才的实验并不能证明二氧化碳与水发生了反应，我们需要借助另一种试剂———紫色石蕊试剂，它是一种酸碱指示剂，遇到酸可以显出红色。 【演示实验】①向盛有醋酸溶液的试管中滴入紫色石蕊试液。 ②将上个实验中矿泉水瓶中的液体倒入试管中，并滴入紫色石蕊试液。 学生观察现象：两个试管中紫色石蕊均变红。 培养学生的观察能力。 【教师质疑】刚才矿泉水瓶中得到的液体中可能是哪种物质使石蕊溶液变红？ 学生猜想使石蕊变红的物质：①水②二氧化碳③水和二氧化碳反应生成的新物质。 逐步引导学生进行科学探究，培养学生科学品质。 【投影】请同学们利用以下实验用品：三条干燥的紫色石蕊滤纸、两个充满二氧化碳的集气瓶、蒸馏水喷壶进行方案设计，并进行实验探究。 ? ? 【板书】 H2O + CO2 ═ H2CO3 学生讨论交流，确定实验方案。 【分组实验】 ①将水滴在干燥的紫色石蕊滤纸上 ②将干燥的紫色石蕊滤纸放入装有二氧化碳的试剂瓶中 ③将湿润的紫色石蕊滤纸放入装有二氧化碳的集气瓶中 小组汇报实验现象及结论。 通过实验探究，让学生体会探究过程，参与知识形成，培养学生实验探究的能力和分析归纳实验现象的能力。 【演示实验】将滴有紫色石蕊 ... ...
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