浙美七上 11毕加索 教案

《毕加索》 一．教材分析 教材选自浙美版义务教育课程标准实验教科书第１3册，第11课《毕加索》 本课通过对毕加索的生平事迹的介绍和作品的欣赏，理解毕加索的艺术主张、艺术表现形式和特点，从而了解西方现代绘画的审美特征和艺术内涵，并以此向学生提供美术欣赏的学习方法，提高学生的学习兴趣和欣赏水平。 本课以问题为纽带，采用美国的费德门教授提出的美术欣赏程序，引导学生由浅入深地分析美术作品，给学生创造一个主动探索的机会。 二．教学目标 1.知识与能力目标：以画家毕加索的作品《格尔尼卡》为突破口，了解毕加索的生平、作品以及他的艺术主张。 2.过程与方法目标：开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。 3.情感与态度目标：培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。 三．教学重点 了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张，讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。 四．教学难点 通过本节课的学习活动，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。 一、导入 设疑激趣（傻瓜还是天才？） 1、教师提问：2+1=？（讲述毕加索在数学方面的“傻瓜”表现：但是有一个人说，“1+1=2,2+1=?，我的脑子里根本就没办法想，不是我不努力，我拼命想集中注意力，可就是办不到”，为此他成了同学们捉弄的对象，称他是“数学白痴” 2、教师讲述：就是这个数学“傻瓜“，在绘画上却从小就表现出非凡的才气。 3、展示众多与牛有关的绘画作品，提问：这个画家有一系列有关牛的绘画，我们能从这些画作当中看出作者的国籍吗？———西班牙 4.揭示课题：他就是西班牙画家———毕加索 二、讲授新课 1.我们来认识下这位画家，聊聊这位画家。我说，他是“毕三多” （1）多才：毕加索在绘画、雕塑、拼贴、陶瓷等各种艺术领域都有杰出表现。 （2）多产：毕加索的一生究竟创作了多少艺术作品，将永远是人类美术史上一个难解的谜。到现在为止，毕加索的作品被发现的有50000余件，其中包括1815幅油画，7089幅素描，3万多张版画，1228件他亲手完成的雕塑作品，3282件陶制艺术品，几百本速写簿，以及他给各种书籍所创作的难以数计的插图。 图片出示自行车-雕塑（我们看看自行车在毕加索手里变了什么样？） ⑶ 多变：毕加索的整个艺术历程，没有规律可循，他没有固定的主意，而且花样繁多，变化无常不可捉摸，他永远忠于的，也许只有———自由。所以，他的第三多就是“多变”，其作品风格丰富多样 蓝色时期（忧郁）：1900年毕加索来到巴黎。这期间他的创作被称为"蓝色时期"，是他第一次形成自己的风格。这个时期作品以蓝色调为主，背景蓝，人物蓝，头发、眉毛、眼睛皆蓝，蓝色主宰了他一切作品。他把人物结合成一种简单的图样，其中沉着、强烈而流动的线条具有情感的重量。画面中流露出孤独、绝望、灾难与不幸。 玫瑰红时期（幸福）：1904年春，毕加索在巴黎蒙马尔特区永久地定居下来，并且恋爱了，他的蓝色风格时期也宣告结束。那种暖洋洋的、娇滴滴的玫瑰红色代替了空洞抽象、沉重抑郁的一片蓝色。青春和爱情活生生地出现在画面上，人物形象往往是一些富有青春美或是魁梧的人。 2、有人说：他是“小偷”？ 对比讲述黑人雕刻: 黑人原始、大胆、强烈的造形，给毕加索很大的刺激，追求古典式的单纯线条 黑人时期（几何化）：1905年下半年，与恋人关系破裂后，毕加索进入了他的第一个古典主义时期，表现出他对艺术形式无休无止的探索。造型人物，开始带上了某种几何形的棱角和简化了的结构，不再用什么玫瑰色和淡蓝色，而是用简朴的褐黄色；与此同时，又力图强调和保持画面的平衡感。 3、有人还说：他是“疯子 ... ...