《号手与鼓手》教学设计 （聆听课） 一、作品分析 《号手与鼓手》出自法国作曲家乔治·比捷的作品《儿童游戏小组曲》。《儿童游戏小组曲》是管弦乐组曲，1871年根据比捷的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（OP.22共十二曲）中的五首小曲改编而成的。《号手与鼓手》又叫做《喇叭与铜鼓》他分为三部分，是一首c小调，4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。通过想象乐曲中的号手与鼓手，可以感受它的进行曲风格。 二、教学目标 1. 聆听管弦乐《号手与鼓手》，了解号与鼓音色的不同，了解音乐形象。 2. 学习号与鼓演奏动作，了解号与鼓的不同演奏方式。 三、教学重点与教学难点 教学重点：欣赏管弦乐《号手与鼓手》，了解音乐情绪及号与鼓的音色。 教学难点：分辨号与鼓的音色，用动作表现出号与鼓的演奏方式。 四、教学过程 （一）音频导入，引出课题 1．音频导入，播放《号手与鼓手》音乐，导入新课《号手与鼓手》。 教师语言：同学们，你们好！今天的音乐课让我们一起来欣赏两段声音想一想这是由谁来演奏的。再来听听第二段音乐。 2. 播放音乐片段，出示图片，引出课题。 播放音乐片段 教师语言：同学们，你们听出来了吗？第一个声音片断是由号手来演奏的，第二个声音片断是由鼓手来演奏的。 出示号手与鼓手的图片。 （二）分段欣赏音乐 1. 欣赏第一部分音乐 （1）聆听音乐，寻找号手与鼓手。 教师语言：请你和老师来模仿吹号的动作吧。请你先来看老师做一次，右手在上，左手在下，挺胸抬头。让我们随音乐做一做。现在让我们再来学学打鼓的动作吧，请你看老师做一次。双手拿着鼓槌，上下敲动，一起来做一做吧。 教师语言：现在让我们一起来听听这段音乐，找一找音乐中号手在哪里，鼓手在哪里吧。 当你听到号手出现可以举起手模仿号手吹号的样子，当你听到打鼓的声音就来模仿鼓手打鼓的样子。相信同学们已经学会了吹号与打鼓的动作。 下面让我们来听一听这段音乐，寻找你熟悉的声音。 教师示范一次吹号动作。 （2）再次聆听 动作模仿号手与鼓手 播放音乐，引导学生听到鼓声时模仿鼓手击鼓的动作，听到号声时用动作模仿吹号的动作。 教师语言：你是不是听到这段音乐中有号的声音也有鼓得声音呢。今天就让我们一起来欣赏由法国作曲家比捷所作的《号手与鼓手》。 下面，让我们再来听听这段音乐，当你听到鼓声时用动作模仿击鼓的动作，当听到号声时用动作模仿吹号的动作。 2．欣赏第二部分音乐 （1）播放音乐，体会进行曲的特点。 教师语言：现在我们再来听听这段音乐，想象一下可以用什么样的动作来配合音乐的节拍。 教师播放音乐 （2）用动作体会进行曲特点 教师语言：同学们，你们想好用什么动作了吗，其实这首乐曲可以用踏步的动作，来配合音乐的节拍。请你随着拍手的速度一起试着踏一踏步。让我们一起随音乐做一做吧。 播放音乐，用踏步动作配合音乐。 3．欣赏第三部分音乐 聆听音乐，想象描绘了孩子们吹着号，敲着鼓愉快的行进的场景。 教师语言：接下来，音乐会如何发展呢，边听边想象一下这些号手与鼓手们心情是怎样的？ 教师语言：这段音乐中出现了与第一部分相似的音乐。音乐虽然接近尾声，但是号手与鼓手们还十分愉快的吹奏着乐器，在快乐的音乐继续前进。 （三）完整欣赏音乐 播放音乐，完整聆听，在不同的部分可以运用不同的动作来表现音乐。 教师语言：现在让我们一起完整的欣赏一遍《号手与鼓手》，在第一部分可以模仿号手与鼓手，吹奏与击鼓的动作。在第二部分，我们可以尝试用踏步的来配合音乐节拍。第三部分可以选择击鼓与吹号动作来交替就做一做。 （四）课堂小结 同学们，今天我们认识了号手与鼓手，聆听了法国作曲家比捷所作的管弦乐《号手与鼓手》，你了解号和鼓的音色了吗？希望你能够 ... ...
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