第二讲 他是谁？ 教学目的： 1、学会抓住人物的外貌特征对人物进行肖像描写。 2、学会通过人物的外貌描写来表现人物的性格特征。 3、学会观察，抓住人物的外貌特征。 教学重点：学会抓住人物的外貌特征对人物进行肖像描写。 教学难点：、学会通过人物的外貌描写来表现人物的性格特征。 教具准备： 教学ppt 教学步骤与安排： 开课语 同学们，你们好！欢迎你们走进作文的快乐课堂。作文里面可是有大大的快乐哦！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！ 开心一刻 成语接龙 现在进入快乐作文之旅的第一关———成语接龙”，还记得我们的游戏规则吗？所接词语或者成语的第一个字可以以同音字或者同音不同调的字开始！ 首先我们一起来背一背上节课的接龙！“水滴石穿———开始！” 生：“水滴石穿……上行下效” 师：好！“上行下效”“效！xiāo 、xiáo 、xiǎo、xiào”都可以接 ， 该怎么接?” 生1：笑里藏刀 生2：小心翼翼 生3：笑容可掬 生4：校短推长 …… 注意：为了统一教学，学生的答案可以丰富多彩，教师在最后可以提出统一的参考答案（课本每讲最后都有参考答案），方便下一个成语接龙。 师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“笑里藏刀”吧！ 出示“笑里藏刀” 师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！ 生：…… 师总结：“笑里藏刀”是形容对人外表和气，却阴险毒辣。我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来！ 师问：“笑里藏刀”后面该怎么接呢？“daō daó daǒ daò”都可以！ 生：…… （同上） 注意：每天六个成语，主要是让学生积累，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，所以每个成语或者词语不必一一解释，根据学生的基础，每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。 小结：今天我们又认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！现在我们来挑战谁的记性好！今天的六个成语我们来一起读一读，读两遍能记下来，那你就是记忆力天才！读三遍能记下来，那你就死记忆力人才啦！如果读五遍还不能记下来，那说明你没有用心听讲哦！ （学生读两遍）能背的同学闭上眼睛背一遍，你们就要是记忆力天才啦！不能背的同学睁着眼睛再读一遍，争取做一个记忆力人才哦！ （学生读背第三遍）会背的同学请闭上眼睛，我看看我们班有多少天才、人才！ 这个时候基本所有的学生都会背了。 二、能说会道 上次我们在“能说会道”环节中说到了“夏小丹”同学，今天我们再来说说另外一个人，这个人呀，你们都认识，可是老师却对他不太熟悉，请你们帮老师介绍介绍这个朋友！ 出示ppt，“哆啦A梦”文字 师问：谁来帮老师介绍介绍他？ 生：…… （这时，可以提醒学生，哆啦A梦和别人有什么长得不一样的地方。） 师总结：有人说他是蓝色的皮肤、有人说他是圆脑袋圆身体……那我大概知道他是什么样子了，幸亏没人告诉我他是一个脑袋、两个眼睛、一个嘴巴，不然我会觉得你们都是哆啦A梦啦！所以呀，我们在说人物的外貌时，一定要说出他和别人不一样的地方，也就是他的特点，这样别人才知道你说的是谁。 小练笔 师：同学们请把你们心中的哆啦A梦给老师介绍介绍吧，拿起笔来！我们动笔写一写！ （老师巡视，提醒一段话开头要空两格，描写要有一定的顺序） 三、作文金钥匙 过渡：同学们刚刚都热情地给老师介绍了哆啦A梦，现在我们找找作文金钥匙，对照着看看我们刚刚的介绍有没有什么问题，或者想想怎样将我们的介绍修改得更好！ 在选择描写重点的时候要注意不用面面俱到的头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵挨个描写，只要抓住最有特点的一、两个来写就可以了。 修改小练笔 师：同学们，对照着金钥匙，修改一下你们的练笔吧！注意抓住特点、描写有序！（要求8分钟50字） （提示：每一段话前面要空两格） ... ...
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