课件45张PPT。专题二 词语、标点近几年浙江卷把词语和标点放在同一个语料中考查。语料跟社会生活密切相关。词语的考查包括实词、虚词和成语等。其中虚词的考查是难点。标点符号的考查不偏不怪，熟记常见标点符号的用法，题目便可迎刃而解。[知能精要] 一、实词辨析重“8看” (一)从意义方面辨析：1.看词义轻重，2.看词义侧重点，3.看范围大小； (二)从色彩方面辨析：4.看感彩，5.看语体色彩； (三)从用法方面辨析：6.看搭配习惯，7.看适用对象，8.看语法功能。 二、成语辨析“5注意” 1.注意形似神异的特点。如注意“一挥而就”与“一蹴而就”仅一字之别，意思却有“才思敏捷的意思”与“形容事情极其简单”的区别。2.注意感彩的不同。如注意“殚精竭虑”与“处心积虑”的一褒一贬的差别。 3.注意适用对象的差别。如注意“宵衣旰食”专形容为处理国事而辛勤地工作和“废寝忘食”宽泛形容专心努力的差别。 4.注意语境的要求。如注意根据接受任命的语境选用“临危受命”，根据勇于献出生命的语境选择“临危授命”。 5.注意整体意义的理解。不是将组成成语的每个语素简单相加，而是要透过字面从整体上把握。如勿将“文不加点”的语素简单相加理解为“文章句子下面没加上点”。三、成语失分点四、易考标点符号 1.问号 (1)第一注意选择问，全句末尾才用问。选择问的标志是“是……还是……”。 例：你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ (2)第二注意倒装问，全句末尾也用问。 例：怎么了，你？ (3)第三注意特指问，每句末尾都用问。 例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ (4)第四注意无疑问，陈述语气不用问。 例：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。2.感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 例：多美呀，祖国的春天！ 3.顿号(注意层次：顿号用于并列词语之间) (1)大并套小并，大并逗，小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。) 例：这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 (2)并列谓和并列补，中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。) 例：a.你要不断进步，识字，生产。b.这个故事讲得真实，动人。(3)集合词语连得紧，中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。) 例：这个县有30多所中小学。 (4)概数约数不确切，中间也别带上顿。(概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。) 例：看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 (5)带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 (6)并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。4.分号(分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间) 分句内部有了逗号，分句之间才用分号。(并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。) 例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。5.冒号 提示下文用冒号，总结上文要带冒。 例：a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 注意：(1)冒号一般管到句末，只有句号才能终结冒号的提示范围。 (2)“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号；放在引用话中间或者后边，不用冒号。 例：a.李老师说：“我走了还有王老师，王老师会照顾她的。” 例：b.“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？” 例：c.“李老师，现在是什么时候了？”范福 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
