2.5森林水车 教案

《森林水车》教学设计 【教材分析】这是由德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林水车》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐，音乐形象鲜明生动，描绘了森林的景色和森林中水车的转动声以及人们欢乐的心情。 【教学目标】1、欣赏《森林水车》，，体会乐曲不同部分的表现情绪。　　 2、模唱乐曲主题，并用不同的形式表现主题。　　 3、通过聆听想象，提高学生发散性思维，学生正培养确的聆听音乐的习惯 【教学重难点】能够听辨《森林水车》中幽静的旋律和欢快的旋律，能够辨认描写水车转动的主题旋律 【教具】多媒体教学 课件 【教学过程】　　 组织教学　　 律动进入教室 （设计意图：通过跟随玩具兵进行曲的节奏走进教室，让学生感受乐曲行进的节奏和速度） 二、导入　　师：（播放流水和小鸟叫声的音频），刚才大家听到了什么声音？你感觉是在哪呀？ 生：流水声小鸟的叫声仿佛在大森林里。 师：大家听得非常好，伴着岑岑的流水和小鸟的欢叫声我们仿佛来到了一片安静祥和的 大森林里。 你们听———清晨，寂静的森林在鸟儿的欢叫声中醒来了。（播放完整乐曲） 生：初次聆听，感受 师：刚才我们听到的这首乐曲名字叫做《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的， 在这首作品中作者运用了大量的描绘性音乐，什么是描绘性音乐，谁能说说？ 生：回答 （设计意图：通过直观生动的音频，让学生初步进入教学情境感受大自然的美好形象的记忆描绘性音乐） 1、引子部分 师：好，那么我们一起来听听乐曲的引子部分（开始的部分）———宁静的森林早晨（播 放引子部分），大家想一想，乐曲在这部分为我们呈现了一副怎样的画面？ 生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声，清晨，小鸟叽叽喳喳的打破了森林中 的宁静。 师：你们的词汇真是太美了，老师通过你们的描述仿佛看到了清晨阳光透过树叶星星 点点的洒落在嫩绿的草地和野花上，森林里一片宁静祥和。这段音乐为什么会给 我们带来安静祥和的感觉呢？而不是特别激昂澎湃的感觉呢？（再次播放引子部 分） 生：从乐曲的速度，力度上分析（可以随着老师晃动身体，体会8/6拍韵律） （设计意图：通过直观生动的视频为学生展示宁静的森林早晨，让学生体会引子部分 幽静的旋律） 2、主题———A 师：接下来我们一起来听听这首乐曲的主要部分，在这部分里大家将听到水车的主题， 描绘水车的音乐会是什么样的呢？它让你想到了什么？（播放水车主题） 生：聆听水车主题回答（活泼欢快） 师：为什么这部分带给我们的又是欢快跳跃的感觉呢？（这一部分和刚才的引子部分在情绪、速度和力度上有什么不同？） 生：速度快一些，力度会强劲有力 好像水车转动溅起的小水花在翩翩起舞 水车的轮子在不停的转 师：我们就跟着快乐的小水花一起唱一下这个主题 生：用“la”模唱水车主题（小脊柱直起来，小嘴巴空出来，小声音轻起来） 师：这段音乐多次的在乐曲中出现，你们能听出来吗？你听到这个旋律的时候可以举手示意一下。（播放音乐主题到结束） 生：自主听赏举手示意 师：对，这个主题在乐曲中一共出现了3次，小水车可真够忙的。他们在忙着干什么？ 生：忙着发电忙着浇水 师：谁能来模仿一下水车是怎么工作的？ 生：请一位学生模仿 师：我们随着音乐的旋律一起来模仿水车转一转 生：随音乐律动 师：我们刚才模仿了水车的转动，那你们知不知道水车转动时会发出什么样声 音谁来模仿一下？ 生：卡卡卡 师：现在我们一起来用卡来模仿一下水车转动的声音，（播放水车主题） 生：随音乐用卡哼唱 师：小水车工作的可真起劲 师：刚才我们又模仿了水车转动时的声音，那大家想一想水车转动时的节奏是有规律还 是没有规律的？ 生：有，模仿一下节奏（4/2拍） 师：接下来我们再来模 ... ...